Forrás, 1970 (2. évfolyam, 1-6. szám)
1970 / 3. szám - ÖNVIZSGÁLAT - Kiss Benedek
rendelkezésre). Ennek ellenére kétségbeesetten tanulunk, olvasunk, lépést tartunk saját fenyegető árnyunkkal. Tanuljuk és tanítjuk: ó, mennyi mindent tudunk már! De ezt Villon jobban el tudja mondani az Apró képek balladájában. És a telekommunikáció veszélyesen magabiztos, igazolt főpapjai csendre intenek — mindig az ő mutatványuk következik. Kritikai készségünk óriásivá dagadt, nem kevésbé beszédkedvünk. Mivel sok esetben metafizikus materialisták tanítottak meg Isten létezésének bizonyítékait és dialektikus plébánosok eszméltettek rá a marxizmus csal hatatlanságára, továbbá higgadt hivatali Deák Ferencek (akarom mondani, Ferenc deákok) buzdítottak a forradalom ébrentartására, kialakult mai ellenszenves pózunk. Nyegle és pipogya. Kihúzott derékkal opportunista. Nagy ígéretekkel teljes. Nemzedékünk kísértetiesen hasonlít a múlt század 70-es éveinek ifjúságára. Nem volt kedvük a Petőfi-epigonság- hoz, érezték, hogy valami újat készítenek elő, de azt is tudták, hogy nem ők maguk lesznek ez az új . . . Nemzedékünknek vágya volna a változtatásra, talán ereje is, tudja, miért rossz, ami rossz, de nem tud, nem akar hitet tenni egyetlen üdvözítő ige mellett sem. Nem vagyok végezetül elégedett nemzedékemmel, mert látván látom, hogy belőle is támadnak hamis próféták. Látom, hogy a kevésbé tehetséges hogyan bocsátja életpályáján alkuba arcának látszólagos fiatalságát, nyakának bólintóizmait, hogyan próbál az igazság piacán hallgatással, sumákolással, mellébeszéléssel díjt elnyerni. Látok fiatal tanárokat, akik maguk már nem kívánnak tanulni, fiatal tudósokat, akiknek egyetlen biztos tudásuk pártfogójuk aznapi ázsiója. Ezért hibáztam, amikor nemzedékemről azt hittem, hogy világmegváltó nemzedék lett, vagy az lesz belőle. Nehéz lesz ezt a nemzedéket megváltani, jövendő forradalmárok, szellemi megváltók, akár a többit! Intézmények nem képesek intézményes, szervezetek szervezett, nevelők nevelő változtatást létrehozni. Az ifjúság maga ráébred helyzetére, intézményeket és szervezeteket alkot, önmaga nevelőjévé válik. Ha ezt elmulasztja, csak a statisztikákban és a díszszemléken találkozunk vele. Az ifjúság hathatósabb nevelése csak kommunista társadalomban valósulhat meg, amikor az eszményeket bízvást szembesíthetik a valósággal. Olyan társadalomban, olyan világban, ahol c s a k a tudás hatalom. Ahol a tudás hatalom, az értelem érdem, az állampolgárok az állam. Természetesen biztonyos tekintetben mindig. Értelmiségiek tovább; de a fiatalság anyagi-erkölcsi érdeknélküliséget is tételez: tehát a középiskola és az egyetem időszakát érteném alatta. Mivel ez az időszak az ember életében mértékadó és mindent eldöntő, szabad szellemű, gazdagon felszerelt, független iskolákat képzelek el a jövendő ifjúságának hathatósabb nevelése érdekében. A tényleges sportolási és utazási lehetőségek, perspektívát adó lakás- és bérpolitika megszüntetné a gitáros fajankók bálványimádását. Addig maradnak a passzív élvezetek: a haj ingyen nő és a táskarádió messzire elhallat- szik. KISS BENEDEK A fiatalság szemlélet és energia kérdése. ,,Nem az évek teszik az ifjúságot!” — az évek csak hordalékaikkal eltemethetik, brutális erőikkel maguk alá forgathatják. Csak általánosságban, az emberi ellenállóképesség és elhasználódás átlagában érvényesek az életkor szerinti kategóriák. Mikor a friss, romlatlan, megalakulni nem akaró szemlélet harcot vállal, nem generációkkal van probflmája, hanem idősebb korosztályokra általánosabban jellemző szemlélettel: a betokosodás, a vegetáció, a hedonizmus vagy cinizmus életformájával: a konformizmussal. Ez nem önmagában, körülhatároltan 22
