Baár-Madas református felső leányiskola és nevelőintézet, Budapest, 1913

A francia nyelv tanításáról

párisi kiejtésre törekedjünk-e s hogy a családi nyelv avagy a felolvasások, színpadok nyelvének kiejtését tanítsuk-e?

2. Második kérdésünk, hogy kapcsolatos legyen-e a kiejtés tanítása más paedagogiai céllal ? S ami ezzel összefügg, amihez ez vezet, hogy mi is hát a legjobb bevezetés valamely idegen nyelvbe ? Összefüggő olvasmánnyal, didaktice elrendezett mondatokkal vagy szemléltető képekkel kezdjük-e?

3. Mi módon tehetünk szert a mindennapi élet konkrét tárgyait is magában foglaló szókincsre ?

4. Lehetséges-e, vagy tanácsos-e a nyelvtan tanítását a volta- képeni nyelvtanulás után kezdeni ? Lehet-e nyelvtani alap nélkül szilárd nyelvtudásra számítani? Induktív módon, a gyermekkel vezettessük-e le a szabályokat vagy pedig deduktív módon-e?

5. Mily gyakorlatok segítik elő a nyelvtani szabályok begyakorlását ?

6. Mily viszonyba kerüljenek az Írásbeli és szóbeli gyakorlatok? Mily szerepe lehet a szabadgyakorlatoknak?

7. Meg tudjuk-e tanítani növendékeinket az idegen nyelven való beszélgetésre? A tanítási idő mily nagy részét lehet erre szánnunk? S e beszédgyakorlatok az olvasmányokhoz kapcsolódjanak-e, vagy az olvasmányokat válogassuk-e már előre úgy meg, hogy ezt a célt szolgálhassák?

8. Mily mértékben legyen az idegen nyelv a tanítás nyelve s mennyire szorítkozzék az anyanyelv?

9. Az olvasmány legyen-e a tanítás középpontja? Megválo- gatásuk milyen szempontból történjék? A felsőfokon ez a kiválasztás kultúrtörténeti, irodalomtörténeti vagy elsősorban erkölcsnevelői szempontból történjék-e? Mily nyelven történjenek a magyarázatok? S mily szerepe lehet a fordításnak?

10. Mily szerepük lehet a melléktantárgyaknak, mint pl. synonimika, etymologia, irodalomtörténet?

11. Mily segédkönyvek bevezetése szükséges vagy kívánatos akár a nyelvtan, akár a gyakorlatok, akár a szókincs elvégzéséhez vagy elsajátításához?

12. Az egyes felsorolt feladatokat, hogy hozhatjuk egymással kapcsolatba ?

S végül 13. törekvésünk a jelenkori nyelv megértésére irányul jon-e vagy az idegen nemzet gondolatvilágának a megértésére ? Vagy e kettőt egybekötjük-e? Csakis a legfontosabb kérdésekre válaszolunk most, lehetőleg nem nagyon hosszan.

7