Szocialista Nevelés, 1989. november-december - Nevelés, 1990. január-június (35. évfolyam, 3-10. szám)
1989-11-01 / 3. szám - Országos pedagóguskonferencia, Prága, 1989 - Miloš Jakšnek, a CSKP KB főtitkárának előadói beszédéből
nünk az ifjúságot, és lehetőséget kell biztosítanunk ahhoz, hogy ismereteiket, képességeiket kamatoztatni, érvé. nyesíteni is tudják. Ám mindamellett igényeseknek kell lennünk velük szemben, saját életük iránt érzett felelősségtudatra, rendre és fegyelemre, a munkához és tanulmányi kötelességeik iránti helyes viszonyra kell nevelnünk őket; nem szabad tolerálnunk azokat a negatív jelenségeket, amelyek az if. júság bizonyos részének viselkedésében előfordulnak. Nyílt dialógust kell folytatnunk a tanulóifjúsággal, beszélgetni kell velük az aktuális bel- és külpolitikai kérdésekről, a nemzetközi összefüggésekről. Kérdéseikre kvalifikált válaszokat kell adni. Tudatosítanunk kell, hogy a tájékozatlan ember könnyen manipulálható; a fiatal ember, akinek még nincsenek megfelelő élettapasztalatai sem, még inkább az. Szocialista társadalmunknak valódi személyiségekre van szüksége, akik megfelelő szintű képességek, ismeretek és tudás mellett magas fokú erkölcsi tudattal is rendelkeznek, akik képesek önállóan gondolkozni és vé. leményt alkotni, képesek a bonyolult jelenségek közötti összefüggéseket felismerve helyesen tájékozódni, tudják érvényesíteni saját nézeteiket és becsületesen tudnak dolgozni. Az iskola feladata, hogy kialakítsa az ifjú emberben a szocialista hazafiság tudatát; fejlessze benne azt a tudatot, hogy a saját érvényesülését célzó személyes érdekei teljes mértékben összhangban vannak a szocialista tár. sadalom érdekeivel, hogy a hazája, ahol az előző nemzedékek éltek és amelyet becsületes munkájukkal építettek, olyan értéket képvisel, amelyhez nem lehet könnyelműen viszonyulni. A hazafiságra nevelés ugyanakkor szoros egységben van a szocialista internacionalizmusra való neveléssel. Társadalmunk forradalmi változásainak egyik legnagyobb értéke, hogy a cseh és a szlovák nemzet és az itt élő nemzetiségek tagjait testvéri barátság és kölcsönös megértés kapcsolja ősz. sze. Ezért szükséges, hogy az együvé tartozás tudata, a baráti kapcsolatok további szilárdításának elkerülhetetlensége a további szocialista államok népeivel, az egész világ haladó erőivel tartós értéket jelentsenek minden ember életében. A nevelésben pótolhatatlan a társa, dalomtudományi tantárgyak szerepe; e területen is sok a probléma, amelyekről minden bizonnyal tárgyalni fog az Önök konferenciája is. A meglevő problémák megoldásának lehetőségét azonban semmi esetre sem kereshetjük e tantárgyak tananyagának csökkentésében — bár ilyen nézetek is előfordulnak. A tudományos-ipűszaki forradalom időszakában korántsem csökken e tantárgyak jelentősége, sőt tovább emelkedik. Ezért kell a társadalomtudományi tantárgyak eredményességét minden iskolatípusban növelni, tartalmukat, a tanításuk során alkalmazott módszereket, munkaformákat összhangba hozni az új feltételekkel és követelményekkel. Ezeknek a tantárgyaknak jobban elő kell segíteniük, hogy az ifjú nemzedék megértse azt a kort, amelyben élünk, tudatosítsa a szocialista hazához való szoros kötődést, megtanulja tisztelni a szocialista haza értékeit, érdeklődéssel és készségesen járuljon hozzá szocialista társadalmunk forradalmi átalakításához. Szükséges hangsúlyozni azt is, hogy az iskola, az itt végzett oktató-nevelő munka nem lehet eredményes a család aktív támogatása, segítsége nélkül. Az iskola nem pótolhatja a család társadalmi funkcióját, nem hidalhatja át azt a szakadékot, amelyet a gyermekek érzelmi és erkölcsi neveltségében a nem megfelelő családi környezet idéz elő. Természetes viszont az is, hogy a szü. lök vállára, a családra nem háríthatunk teljesíthetetlen igényeket az okta-69
