Szocialista Nevelés, 1989. november-december - Nevelés, 1990. január-június (35. évfolyam, 3-10. szám)
1989-12-01 / 4. szám - Csuka Gyuláné: A balkezesség és az olvasási zavarok összefüggései
A balkezesség és az olvasási zavarok összefüggései Ahhoz, hogy az oktatás és személyiségformálás terén elérjük a maximumod hogy megszüntessük a hátráltató tényezőket, elengedhetetlen a gyermek alapos megismerése. A cél az, hogy a nevelő minél előbb és minél alaposabban megismerje tanítványait Ez biztosabb lehetőséget nyújt az egyéni bánásmódra, egyéni korrekciókra. A tanítónak tisztában kell lennie azzal, milyen készséget fejleszt, mi gátolja némelyik tanuló érési folyamatát, mely okok rejlenek a háttérben és ho_ gyan kell ezeket megszüntetni vagy megfelelő egyensúlyba hozni, hogy a fejlődés zavartalan legyen. Senki sem születik lustának, rossznak, tompának, agresszívnek — ezek tulajdonságok, tünetek, amelyek a nem megfelelő környezeti hatások során alakulnak ki a gyermekben. Ha az okot megszüntettük, a tünet is elmúlik. A gyermek igazi megismerését képességeinek és személyiségének sokoldalú feltárása jelenti. A balkezesség fejlődéstani, örökléstani és anatómiai adottság, amely a bal testfélnek az akaratlagos mozgásokban való, a jobb testfélhez viszonyított fo_ kozottabb ügyességében nyilvánul meg Az ember agyvelejének és egész testének két fele nem szimmetrikus. Az egyik fele fejlettebb, s ez rendszerint erősebb és működőképesebb. A balkezes gyermeknél mindig a jobboldali agyfélteke funkciói dominálnak. Az emberek 95 százalékának asszimetriája olyan, hogy nézéskor a jobb szem, a végtagok munkájában a jobb kéz és láb viszi a vezető szerepet. 5 százalékánál viszont fordított asszimetria áll fenn. A bal kéz fölénye azonban nem mindig jár együtt a bal lábéval is, ilyen esetben keresztezett asszimetriáról beszélünk. A balkezes gyermek nem ügyetlenebb, de mivel a „jobbkezesek“ világában él, munkájában gyakran kény. szerül a jobb kéz használatára. Ezért két keze között sosincs akkora különbség, mint azt a kifejezetten jobbkezeseknél látjuk. A balkezességből az egyénre káros következmények csak abból és akkor származnak, amikor jobbkezességre kényszerítik őket. Az átszoktatásból pszichomotorikus rendellenességek — lassúság, ügyetlenség, írás-olvasás-számolászavarok, dadogás, sőt enuresis (bevizelés), kancsalság — is származhatnak. Intellektuálisan: figyelemingadozás, affektiv téren: félelem, dac, kishitűség, agreszszió léphetnek fel. A balkezeseknél gyakran előfordul, hogy mindkét kezüket egyformán tudják használni, s úgynevezett rejtett balkezesekké, ambidexterré (két jobb. kezűvé) válnak. A rejtett balkezességűeknél gyakran lépnek fel olvasási zavarok, iránytévesztések, a térbeli orientáció hiánya. Sok embernél az oldaldominancia keverten fordul elő, vagyis nem azonos a kéz- és a lábhasználatuk, illetve a szemdominanciájuk. A jobbkezesek gyakran ballábasok, illetve náluk ezek keveredése fordul elő. Ez a későbbiekben dislexiát okozhat. Ha az előkészí. tő időszakban erre felfigyel és gondot fordít a tanító, akkor a gyermek begyakorolhatja, megtanulhatja tudató. 115
