Szocialista Nevelés, 1989. november-december - Nevelés, 1990. január-június (35. évfolyam, 3-10. szám)
1989-11-01 / 3. szám - Jana Synkovának, a CSSZK oktatási, ifjúsági és testnevelési miniszterének beszédéből
ki. Egy ilyen atmoszférát újabb parancsok és határozatok nem alakítanak ki, létrejöttük a pedagógiai alapelvek figyelembevételétől függ, vagyis ismét és kizárólag csak a pedagógusok hoz. záállásán múlik. Az átépítés arra kényszerít bennünket, hogy felülvizsgáljuk mindazt, ami megszokottá, beidegzetté vált. Észre kell vennünk azt is, hogy az átépítés folyamatában a társadalomellenes erők is élősködni próbálnak. Ezek az erők az átépítés köpönyege alatt szívesen lebecsülnék és törölnék a múltbeli jót is. Mi azonban bíráló elemzésünket nem azért végezzük, hogy megtagadjuk az egészében nagyon progresszív és haladó szellemű iskolarendszert. Az elkövetett hibák ellenére világosan látjuk a szocialista iskola pozitívumait, realitását és potencionális előnyeit. Ezért az iskolaügyben az átépítést úgy fogjuk fel, hogy az a meglevő szocialista jelleg kibontakozását és megszilárdítását célozza. Más értelme az átépítésnek nincs! Ebből a biztonságból fakad tanítóink egységének erkölcsi és politikai biztonsága is. A lenini nemzetiségi politika értei-JANA SYNKOVANAK, a ifjúsági és testnevelési beszédéből Az iskolaügyi dolgozók aktívaértekezletein, melyeket a felügyeleti szervek és a szakosztályok együttműködésével az egyes járásokban és kerületekben ez év májusától augusztusáig a pártszervek jelentős segítségével szerveztünk, megmutatkozott az iskolapolitika irányvonala helyi viszonyokra való alkotó alkalmazásának szándéka. Ezek a törekvések segítettek az iskolában folyó munka kedvező légkörének, a pedagógusok szociális hátterének megteremtésében és presztízsének emelésémében pártunk egyre nagyobb figyelmet szentel a nemzetiségi iskolák fejlesztésének. Ezt bizonyítják az eddigiek is, a múlt, melyben számos figyelemre méltó eredményt értünk el. Leszögezhetjük, hogy a nemzetiségi iskolákban ugyanolyan problémákkal küszködnek, mint a cseh és a szlovák tanítási nyelvű iskolákban. Az utóbbi években külön döntéseket hoztunk a nemzetiségi iskolákkal kapcsolatosan annak érdekében, hogy tovább emelkedjen a tanulók általános és szaktudása, nyelvismerete. Keressük és továbbra is keresni fogjuk a közép, és főiskolára való felkészítés módszereinek javítását, azért is, hogy az abszolvensek ne csak saját nemzetiségi területeiken érvényesüljenek, hanem köztársaságunk egész területén, aminek előfeltétele a cseh és a szlovák nyelv tökéletes ismerete. Megkülönböztetett figyelmet szentelünk a nemzetiségi iskolák hálózata kiépítésének és már most felülvizsgáljuk azon leendő pedagógusok felkészítésének lehetőségeit, akik a nemzetiségi iskolákban fognak majd tanítani. Ford.: H. K. CSSZK oktatási, miniszterének ben. Egyidejűleg azonban arra is figyelmeztettek, hogy egyes pedagógusok és iskolaügyi dolgozók még mindig elavult beidegződésekhez ragasz, kodnak. Ma már nincs szó vitáról, mint a CSKP KB plénumának előkészítő időszakában. Most azon van a hangsúly, hogy az ülés eredményeit alkotó módon vezessük be a gyakorlatba. Az alap- és középiskolák rendszerének új törvényjavaslat-tervezete újra módosítja a tízéves kötelező iskolalátogatást. Lényegének megőrzése mel. lett az iskolai gyakorlat ösztönzésére 76
