Szocialista Nevelés, 1988. szeptember-1989. június (34. évfolyam, 1-10. szám)
1988-09-01 / 1. szám - Török Zsuzsanna: A negyedik osztályos Magyar nyelv tankönyv nyelvismereti anyaga
az illetékes nemzeti bizottság saját maga állapítja meg a normát és az óraellenőrzések minőségétől függetlenül az óralátogatások mennyiségét tekinti döntő szempontnak az irányitó munka színvonalának a megítélésekor. A munkánk eredményességét gátló problémák felszámolása nem egyszerű feladat. Mindannyiunktól megköveteli, hogy gyökerestől számoljuk fel a tudatunkban, munkánkban, gondolkodásunkban, tetteinkben jelenlevő sztereotípiákat, a rutinmunkára ösztönző munkahelyi viszonyokat, interperszonális kapcsolatokat. Ilyen irányú tevékenységünkben abból az alapelvből induljunk ki, hogy az átépítés során jelentkező feladatok fokozott mértékben vonatkoznak az iskolára, hiszen itt dől el. hogy az általunk nevelt ifjú nemzedék hogyan lesz képes tovább haladni a megkezdett úton; hiszen az emberért folyó harc az iskolában dől el. Munkánk színvonalától függ, hogy tanulóink szülei támogatóinkká vagy bírálóinkká válnak, hogy osztozni fognak-e gondjainkban, vagy csalódottan elfordulnak tőlünk. Sok jó példa bizonyítja, hogy a szülőkkel végzett tudatos és tervezett munka, a kölcsönös megbecsülés és bizalom eredményeképpen a szülő az iskola szilárd támaszává vált, olyan segítővé, akiben a pedagógus mindig megbízhat, akire az iskola gondjainak megoldásában is számíthat. Meggyőződésem, hogy közös összefogással, erőink és tudásunk koncentrálásával eleget tudunk tenni a nemzetiségi iskolákra váró igényes feladatoknak is. Ehhez kívánok minden pedagógusnak kellő önbizalmat, jó egészséget és eredményes munkát. Dr. FIBI SÁNDOR A negyedik osztályos tankönyv nyelvismereti Magyar nyelv anyaga A magyar tanítási nyelvű alapiskolák alsó tagozatán 1988 szeptemberétől már a negyedik osztályosok is az új, innovált tankönyvekből tanulnak. Ezzel az alsó tagozaton lezártnak tekinthető az 1976-ban elkezdődött továbbfejlesztési és tankönyvinnovációs folyamat. A most befejezett tankönyvkorrekciónak az az elsődleges célja, hogy hatékonyabb legyen a kommunikációs alapkészségek: a beszéd, az olvasás, az írás és helyesírás fejlesztése. Mivel az új tankönyveket mindig nagy várakozás előzi meg, szükségesnek tartjuk a felújított tankönyv bemutatását. A könyv Simonná Pomsár Piroska és Dr. Schniererné Wurster Ilona munkája. A szerzők két szempontra ügyeltek, arra, hogy a tankönyvbe kerülő anyag megfeleljen a 5
