Szocialista Nevelés, 1988. szeptember-1989. június (34. évfolyam, 1-10. szám)

1988-10-01 / 2. szám - Ľudovít Kilárnak, az SZSZK iskolaügyi, ifjússági és testnevelési miniszterének a Spišská Nová Ves-i pedagógiai napokon elhangzott beszédéből

ségéről, hanem az oktatási-nevelési folyamatban készítsük is fel őket az átépítéssel járó feladatok sikeres megoldására. További feladatunk javítani a szakközépiskolák tanulói által végzendő produktív munka feltételeit, ezt a tevékenységet az oktató-nevelő munka szerves részeként értelmezni, emelni a szakmai gyakorlat színvonalát, kifejleszteni a tanulókban a munka szeretetét és tiszteletét, megtanítani őket arra, hogyan kell a közösségben és a közösségért dolgozni.

Az eddig felsorolt feladatok közül a legfontosabbakat már besoroltuk a minisztériumunk által kiadott pedagógiai és szervezési utasításokba, amelyeket az 1988/89-es iskolai évben kell végrehajtani. További fontos intézkedésekre is minden bizonnyal sor kerül azután, hogy az iskola- rendszerünk analízisét tartalmazó jelentést legfelsőbb párt- és állami szerveink megtárgyalják. Szeretném azonban leszögezni, hogy az év közben adódó operatív feladatokat ettől függetlenül is azonnal meg kell oldanunk — szorosan együttműködve a kerületi és a járási nemzeti bizottságokkal, valamint az iskolákkal. Egyik legfontosabb és legaktuálisabb feladatunk — és ez megkülönböztetés nélkül vonatkozik minden iskolatípusra és minden pedagógusra — magasabb politikai, szakmai és kulturális szinten felkészíteni a felnövekvő nemzedéket. E feladat sikeres teljesítése megköveteli, hogy a pedagógiai gyakorlatban részt vevő minden szakember erre a feladatra összpontosítsa meglevő energiáját, igyekezetét, alkotókészségét, tudását és tapasztalatát. Ilyen hozzáállással kell elérnünk, hogy iskoláink kapuit olyan fiatalok hagyják el, akik nemcsak ismerik a tudomány és technika új vívmányait, nemcsak járatosak a kultúra és a művészetek egyes ágazataiban, de képesek ezeknek az ismereteknek a gyakorlati alkalmazására, akik tudnak és akarnak jól és eredményesen dolgozni; akik félelem nélkül és kezdeményező módon alkalmazzák és szorgalmazzák az intenzív fejlesztési módszereket.

Nem tartjuk kevésbé fontosnak azt a célt sem, hogy megfelelő szintű jogi tudattal vértezzük fel tanulóinkat, megtanítsuk őket a szocialista jog tiszteletére és megtartására. Testileg és szellemileg fejlett, szilárd marxista—leninista világnézettel rendelkező végzősöket akarunk nevelni, akik a megszerzett tudást nemcsak saját egyéni boldogulásukra akarják felhasználni, hanem az egész társadalom érdekeit tartják szem előtt; akik öntudatos hazafiak, hűek a szocializmus és az internacionalizmus eszméihez, megtartják a szocialista erkölcs normáit, viselkedésük és életmódjuk összhangban van a szocialista humanizmus eszmeiségével.

A fiatal nemzedék komplex módon való felkészítésére és a róla történő komplex gondoskodásra való törekvés tükröződik a Cseh és a Szlovák Szocialista Köztársaság eddigi iskolaügyi minisztériumai feladatkörének jelentős bővülésében is. Minisztériumaink működésének kiszélesedett horizontjában az ifjú nemzedékről való olyan komplex gondoskodást kell látnunk, melynek egyik fő célja az egyéb nevelési tényezőkkel (a családdal, a különböző társadalmi szervezetekkel, főleg a SZISZ-szel, a SZISZ Pionírszervezetével, a Csehszlovák Testnevelési Szövetséggel, a Honvédelmi Szövetséggel stb.) való rendkívül szoros együttműködés. Ez a vál36