Szocialista Nevelés, 1988. szeptember-1989. június (34. évfolyam, 1-10. szám)

1988-09-01 / 1. szám - Pomsár Zoltán: A környezet védelmének és fejlesztésének lehetőségei a munkára nevelés tantárgyban

eredmény. A kitűzött feladatok teljesítését ezen a téren kitartó és rendszeres munkával, az új szemlélet alkotó érvényesítésével lehet elérni. Az igényes célok valóra váltása megköveteli, hogy az iskolavezetés és valamennyi pedagógus nagyobb figyelmet fordítson a honvédelmi nevelésre. Csakis közös erőfeszítéssel oldhatók meg a pártós állami szervek által a nemzetiségi iskolák számára meghatározott tennivalók.

Dr. SV1NGER ISTVÁN. vezető tanfelügyelő.

Dunaszerdahely (Dun. Streda)

A környezet védelmének és fejlesztésének lehetőségei a munkára nevelés tantárgyban

„Környezeten az anyagi világ természetes, mesterséges és társadalmi alkotóelemeinek összességét értjük, amelyek az egyes emberrel közvetlen kapcsolatban, kölcsönhatásban lehetnek vagy vannak”. (Lada—Vodáková: Didaktika pracovního vyučování, SPN Praha 1985)

A tudományos technikai forradalomnak számos pozitív hatása mellett nagyon sok kedvezőtlen, negatív vonása is van. Megnőtt a környezet elszeny- nyeződése, megbomlott a természet biológiai egyensúlya. Az ember a természet életébe sok esetben oly módon avatkozott be, hogy ezeket a káros hatásokat az már nem képes önerejéből leküzdeni. Nagyon fontos tehát, hogy a természetet és felbecsülhetetlen kincseit a jövendő nemzedékek számára módszereiben és horderejűkben átgondolt, megfontolt, tudományos alapokra helyezett intézkedésekkel igyekezzünk megóvni. A környezetszennyezés és rombolás sok esetben a felelőtlen

és tudatlan emberi cselekedetek eredménye. Feladatunk tehát olyan széles körű felvilágosító és oktatói-nevelői hatásrendszerek kidolgozása, amelyek céltudatosan hatnak az emberek öntudatára. A lényeg az, hogy minden ember szükségszerűen tudatosítsa szerepét, átérezze személyes felelősségét a környezet védelmében s kialakításában.

Adottak azok az alapfeltételek, amelyek a szóban forgó nevelési területeken sikereket biztosíthatnak. Hazánk törvényhozó szervei 1977-ben törvényerejű rendeleteket léptettek életbe a környezet óvására és védelmére. E rendeletek lényege beleépült iskolarendszerünk továbbfejlesztésének és szervezésének dokumentumaiba is. Ebből kiindulva joggal hangoztathatjuk, hogy korkövetelmény minden tanulót olyan ismeretekkel, jártasságokkal, készségekkel és jellembeli tulajdonságokkal felvérteznünk, amelyek biztosítják megfontolt hozzáállását az emberi te25