Szocialista Nevelés, 1987. szeptember-1988. június (33. évfolyam, 1-10. szám)
1987-09-01 / 1. szám - Ratimorszký Gyula: A tanulók orosz nyelvismeretének fejlesztése a tanítási órákon kívül
A tanulók orosz nyelvismeretének fejlesztése a tanítási órákon kívül Az orosz nyelvoktatás megkedvel- tetése a tanítási órák keretén belül meghatározott tervek alapján történik. Az órákon tanultak aktív használata növeli a tanulók önbizalmát. Gyorsabban megértik, miképp lehet a kezdetleges nyelvismeretet célszerűen alkalmazni különböző helyzetekben, s ennek rendszeres fejlesztése komoly eredményekhez vezet, ha szakszerűen foglalkozunk a nyelvfejlesztéssel a kötelező tanítási órák után is. hoz. Ez elsősorban a házi feladatok elkészítésében nyilvánul meg, amelyek kiegészítik az órákon végzett munkát. A házi feladatok kijelölésekor feltétlenül figyelembe kell venni a feladatok mennyiségét és nehézségi fokát, hogy a tanulók önállóan meg tudják őket oldani. Meg kell értetnünk velük, hogy a házi feladatokat az órán szerzett ismeretek gyakorlása és rögzítése céljából pontosan keli elvégezni. Az órákon kívüli nyelvfejlesztés formáit még nem körvonalazták megalapozott elképzelésekkel. Születtek ugyan jó ötletek és javaslatok annak érdekében, hogyan irányítsuk a tanítás utáni nyelvtanulást, de ezek megvalósítására ritkán került sor. A gyakorlat azt mutatja, hogy a jó elképzelések csak akkor vezetnek eredményhez, ha azokat átgondoltan, rendszeresen alkalmazzuk az adott helyzetekben és szorosan kapcsolódnak a tanulók nyelvtanulásának tervszerű fejlesztéséhez. Ajánlatos tehát konkrétan meghatározni az órákon kívüli munka formáit és lehetőségeit, amelyek a következők lehetnek. 1. a tanuló önálló tevékenysége a tanítási órákon kívül, 2. a tehetséges tanulók felkészítése a különböző versenyekre, 3. műsoros esték és ünnepélyek szervezése, 4. levelezés és baráti kapcsolatok létesítése. Vizsgáljuk meg közelebbről az említett lehetőségeket: 2. A tanuló önálló tevékenysége a tanítási órán kívül Az iskolai munka szorosan kapcsolódik a tanuló iskolán kívüli munkájáA tanuló fejlődése szempontjából ajánlatos tanulópárokat alakítani, mert így nagyobb lehetőség nyílik a feladatok gyorsabb elvégzésére és az élő nyelv aktív gyakorlására. A tapasztalat azt mutatja, hogy a tanulók többsége szívesen old meg barátaival olyan jellegű ч feladatokat, amelyek megoldásakor buzdítólag hat a társ jelenléte. Ilyenek a párbeszédek szerkesztése és gyakorlása, nyelvtani feladatok írása stb. Rendkívül jó hatással van a tanulópárok munkájára a szülők rendszeres érdeklődése és buzdítása, ez gyakran a siker elindítója lehet. Közismert tény, hogy a sikerélmény pozitívan alakítja és formálja az egyén tudatát, önbizalmát, s újabb feladatok elvégzésére serkenti. 2. A tehetséges tanulók felkészítése a különböző alkotóversenyekre Az illetékes intézmények évente szerveznek különböző versenyeket a tehetséges tanulók részére. Ezek közül a legismertebbek a kiejtési versenyek, valamint a vers- és prózamondás. Ezekre a versenyekre csak jó képességű tanulókat küldhetünk. Az alkotóversenyek szervezését a tanulók kiválasztásával kell elkezdenünk. Ezt alapos megfigyelés előzze 22
