Szocialista Nevelés, 1985. szeptember-1986. június (31. évfolyam, 1-10. szám)
1985-10-01 / 2. szám - Csuka Gyuláné: Az olvasástanulás előkészítése és a hangok iránti érzékenység
lagon felülit teljesítenek. Például jól szerepelnek a járási vagy magasabb szintű versenyeken. A sporttól kezdve a nyelvi vetélkedőkig mindent figyelembe veszünk. így százak kerülhetnek tanév végén a legjobbak tablójára, s vehetik át a szokásos könyvjutalmat. Előfordult már, hogy egy-két tiszta egyes tanuló kimaradt a jutalmazottak közül. Kezdetben magában a tantestületben sem értett ezzel mindenki egyet. Aggódtak, vajon nem törjük-e le így a kitűnő tanuló szorgalmát. Nem törtük le. Sőt, azok is, akik a tiszta egyes bizonyítvány elérésére törekedtek, rájöttek, hogy ez nem elég. Valami többet, egyénit is kell nyújtani, ha a közösség elismerését akarják elnyerni. Persze, ehhez is szükséges a tanítók és a szülők ösztönző támogatása. Távol áll tőlem a szándék, hogy a fogalmakat összekeverjem. Nem minden cselekvés vagy tanulói teljesítmény tekinthető kreativitásnak. Nem is az a cél, hogy a kreatív tevékenységet, bármennyire fontos is, minden oktatási-nevelési cél fölé helyezzük, hanem az, hogy kedvező feltételeket biztosítsunk az önmegvalósítás számára. Ennek pedig egyik alapkövetelménye a családon belüli és az iskolai demokratikus nevelői légkör. Dr. CSICSAY ALAJOS a Stúrovói Alapiskola igazgatója Az olvasástanulás előkészítése és a hangok iránti érzékenység Iskolába lépéskor a kisiskolások értelmi, érzelmi fejlettségi szintje, anyanyelvi adottsága különböző. A pedagógusnak ezt fel kell tárnia, mert a tanulók anyanyelvi műveltsége bizonyos mértékig képet ad iskolaérettségükről is. Az olvasástanulás előkészítésének időszakában mesehallgatással, a mese felismertetésével, önálló meséltetéssel, dramatizálással, vers és mondóka mondatásával kell fejlesztenünk a tanulók beszédét, mert erre épül később az olvasás. Az olvasástanulás előkészítésének egyik kiemelt feladata a különböző zajok, hangok felismerésének fejlesztése, mely fogékonnyá teszi a tanulókat a hangok magasságának, mélységének, erősségének változásaira. Utánoztatásukkal a be- szédmozgásos működés is tökéletesedik. A hangforrás irányát megjelölve pedig a térbeli tájékozódóképességet is fejlesztjük. Ezt már szeptember elején el kell kezdeni. Az összevont osztályokban főként a zene- és írásórákon adódik lehetőség a hallásfejlesztésre. Ilyen órát mutatok be. 1. osztály Tantárgy: Zenei név. — írás Tananyag: Bújj, bújj zöld ág ... Fűrészvonal írásának előkészítése. 2. osztály Zenei név. — írás Láttál-e már ... i, í, u, ú, t betűk írása és kötése, szavak, mondatok Tan. cél: Hallásfejlesztés és az eszközhasználat megfigyelése írás közben. 5i
