Szocialista Nevelés, 1985. szeptember-1986. június (31. évfolyam, 1-10. szám)

1985-10-01 / 2. szám - A Spišská Nová Vesben 1985. július 2-4. özött megrendezett pedagógusnapokon elhangzott bezámolókból

elégedjenek meg az elért eredményekkel, még ha a legjobbak is. Önök tudják, hogy az iskolában folyó munkát a közvélemény naponta szigorúan ellenőrzi, és ez is arra kötelezi önöket, hogy a legnagyobb felelősséggel végezzék munkájukat, és a legjobb eredmények elérésére törekedjenek. Ez az önök társadalmi küldetése, s e küldetés teljesítéséhez önöknek jó feltételeik vannak.

2976-tól rendelkezésünkre áll pártunk iskolapolitikájának szilárd, céltudatos, állandó és hosszú távú programja, oktatási-nevelési rendszerünk távlati fejlesztésének a tervezete.

Amikor hozzákezdtünk ennek a programnak a megvalósításához, jól felkészültünk a kitűzött feladatok teljesítésére. A gyakorlati megvalósítás során azonban teljesen érthetően egész sor új kérdés merült fel, az egyes hagyományos és bevált munkaformák, módszerek az új körülmények között kevésbé hatékonyaknak bizonyultak, különböző nehézségek és új problémák keletkeztek. Természetesen az elmúlt kilenc évben megváltoztak a társadalmi feltételek is, növekedtek az iskola munkájával szemben támasztott igények, s ebben ma sincs megállás.

Vitathatatlan azonban, hogy szocialista iskolarendszerünk a fejlett szocialista társadalom építésének egész szerteágazó folyamatában fontos és mással nem helyettesíthető feladatokat lát el.

Örömmel állapítom meg, hogy a múltban mindig felkereshettük a pedagógusokat és iskolarendszerünk irányítóit az előálló új problémákkal, kritikus szemlélettel és nézetekkel, és közösen kutattuk hatékony megoldásuk lehetőségeit. Különösen ma tulajdonítunk ennek nagy jelentőséget, amikor részleteiben is meg kell valósítanunk mindazt, amit Husák elvtárs a CSKP KB 15. ülésén elmondott, nevezetesen, hogy az iskolaügyben fokozatosan megvalósuló lényeges tartalmi és szervezési változások célja, hogy megteremtse az összhangot ifjú nemzedékünk nevelése és művelődése, valamint népgazdaságunk jelenlegi és távlati szükségletei, a tudományos-műszaki haladás és a társadalmi gyakorlat között.

Világosan elhangzott, hogy az iskolának, a családnak, a munkaközösségeknek, egész társadalmunknak ügyelnie kell arra, hogy e nemzedékre a szocialista közösségi érzés, a társadalom fejlesztésének, építésének készsége legyen jellemző, valamint az, hogy ha szükség lenne rá, hazánkat meg is fogja védeni. Ifjúságunkat egyre felelősségteljesebb feladatokkal kell megbíznunk, mert a felelősség súlya alatt alakul ki á szocializmus iránti pozitív, alkotó hozzáállása. S ez oktatásügyünkkel szemben társadalmi követelmény, amelyet maradéktalanul teljesítenünk kell.

A tömegek szocialista öntudatának színvonala dönt arról — és fogja eldönteni a jövőben is —, milyen mértékben és milyen ütemben tudunk megbirkózni a népgazdaság intenzifikáfasából adódó feladatokkal, hogyan tudjuk birtokunkba venni a legújabb tudományos és a technikai ismereteket, hogyan tudjuk majd megoldani életünk bonyolult problémáit. Ezért tulajdonítunk olyan nagy jelentőséget annak ,hogy az ifjúság ne csak ismerje a marxista-leninista eszméket, hanem a kommunista elvek az ifjúság szellemi gazdagságának tartós részévé, magatartásának alapjává váljanak.

A szocializmus további megszilárdítása elképzelhetetlen az emberek tudatának, nézeteinek, szokásainak éfs erkölcsének a megváltozása nélkül. Ezért kell állandóan rámutatnunk arra, mi a valóban szocialista abban a társadalomban, amelyben élünk, mik a céljai és távlatai, de arra is, mi idegen tőle, mi az, ami kárára van, vagy szöges ellentétben áll vele. A mindennapi politikai küzdelem34