Szocialista Nevelés, 1985. szeptember-1986. június (31. évfolyam, 1-10. szám)
1985-09-01 / 1. szám - Csuka Gyuláné: A beszédművelés szerepe
A beszédművelés szerepe Az anyanyelvi nevelés nagyon fontos része a beszédművelés, melynek egyik területe a mondat, illetve a szövegfonetikai eszközök (a hangerő, a dallam, a ritmus, a hangsúly és a tempó) tudatos, tartalomnak megfelelő használata. Már az 1. osztályban szoktatni kell a tanulókat arra, hogy felismerjék a különböző dallammal, tempóval, hangerővel elhangzó mondatokból a beszélő érzelmeit, a mondatok tartalmát, a hangsúly helyét, hogy tegyenek különbséget a mondat dallama és hangsúlya között. A magyar beszéd dallamos. Tudato- síttattam tanulóimmal, hogy mondataink dallama lejtő, elején eső-eresz- kedő. 12 3 Ilonka vásárolni ment. A legnehezebb a kérdő mondatok helyes dallamvezetésének a megtanítása, mivel ezeknek a dallamíve változó. A kérdő névmás, kérdő határozószó, vagy a kérdőszócska nélküli eldöntendő kérdések dallama emelkedő-eső. 12 3 Ilonka vásárolni ment? 1 2 3 Elment-e oda? Beszédhangjaink magassága gyakran változik. Három — magas, mély és középhangfekvésben beszélünk. A hangfekvés a mondat elején a legmagasabb, majd fokozatosan ereszkedik. Az alábbi Weöres Sándor-verte elmondásakor három hangfekvést állapítottunk meg: Ha nap süt a rétre, A rét közepére (kizépj Gyerünk gyerekek, csapatostól! (magast Hozzuk ki a labdát, Rakjunk güzü-csapdát. Csattogjon a csillagos ostor! És este a réten, (küzép j) A rét közepében Tündér-aranyakra találjunk. S ha eljön az éjjel, (mély) Az északi széllel Oda járjon vissza az álmunk! Tudatosítsuk, hogy a felkiáltó, felszólító, óhajtó mondatokat magasabb hangfekvésben, a kijelentéseket, közléseket közepes, a bánatot, szomorúságot kifejező mondatokat mélyebb hangfekvésben szólaltatjuk meg. Beszédünk legfontosabb részeit magasabb hangfekvésben ejtjük. Más kárán tanul az okos. Nehéz kérdésre nehéz a válasz. Aki másnak vermet át, maga esik bele. A beszéddallam értelemmegkülönböztető funkciójának az alkalmazására minden órán adódik lehetőség. Pl.: Egyest kaptam. Ezt a mondatot elmondtuk úgy, hogy közlést, kérdést, csodálkozást, érdeklődést, örömet, mérgelődést, buzdítást fejezett ki. Ez a gyakorlási mód a gyerekeket nagyon szórakoztatja. A szóhangsúly az első szótagra esik. A hangsúlyos szavakat hangit)
