Szocialista Nevelés, 1983. szeptember-1984. június (29. évfolyam, 1-10. szám)
1984-02-01 / 6. szám - Bohony Pál: A tansegédeszközök és az ismeretszerzés hatékonysága
A tansegédeszközök és az ismeretszerzés hatékonysága BOHONY PÄL mérnök, kandidátus, Pedagógiai Fakultás, Nyitra (Nitra) Az ember a környezetéből jövő információkat különböző kapacitással, áteresztőképességgel rendelkező érzékszervein keresztül érzékeli. Az ezzel a képességgel kapcsolatos kutatómunkánk eredményei bizonyítják, hogy hogy a legnagyobb információkapacitással a szem rendelkezik, kisebb kapacilátás hallás szaglás tapintás ízlelés 1. ábra: érzékszerveink részvétele a külső jelek tása van a fülnek, a többi érzékszerveink pedig e téren csak kisebb jelentőséggel bírnak. Az oktatás folyamán a hatékonyság növelése érdekében különböző szemléltetőeszközöket, tansegédeszközöket használunk. A szemmel érzékelhető segédeszközöket vizuális eszközöknek nevezzük. Ilyenek pl. a diafilm, falikép, írásvetítő-transzparens, táblarajz, stb. A hallás útján érzékelt auditív segédeszközökhöz tartozik a hanglemez, magnófelvétel stb. A tapintással érzékelhető tak- tilis segédeszközöknek főleg a látássérültek számára van nagy jelentőségük. Ilyen tipikus segédeszköz a Braille-írással írott könyv, melyben a vakok tapintással érzékelik a különleges, plasztikus írást. Az olfaktorikus segédeszközök {illatminták) szaglás útján érzékelhetők. Rendszerint anyagismerettel vagy technológiai folyamatokkal kapcsolatosak. Az ízlelésnek az étkezéssel, élelmiszergyártással van kapcsolata. A több érzékszervvel együttesen érzékelhető kombinált segédeszközök közül általánosan ismertek az audiovizuális segédeszközök. A mellékelt ábrán látható, hogy az információk 94 százalékát látás, hallás útján kapjuk, ezért a szemléltetés igénye az audiovizuális tansegédeszközök használatával csaknem teljes egészében kielégíthető. érzékelésében Az oktatási folyamatban azonban nemcsak az a célunk, hogy a tanulók számára egyszerűen csak maximális információmennyiséget biztosítsunk, hanem az is, hogy ezeket az információkat képesek legyenek tudatosítani, feldolgoz186
