Szocialista Nevelés, 1982. szeptember-1983. június (28. évfolyam, 1-10. szám)
1982-10-01 / 2. szám - Juraj Buša elvtársnak, az SZSZK oktatási miniszterének beszámolója
használni minden olyan eszközt, amely népszerűsíti népünk haladó forradalmi hagyományait és néphadseregünk harci hagyományait. A szocialista pedagógia a politechnikai és a munkára nevelést a kommunista nevelés meghatározó tényezőjének tartja. A politechnikai oktatás és a munkára nevelés különböző formái ezért minden szintű és fajtájú iskolában a nevelés és az oktatás szerves részeivé váltak. így természetesen a honvédelmi nevelés céljainak elérésében is fontos szerepet töltenek be. Lehetővé teszik a tanulók számára, hogy mélyebben megértsék a szocializmus építésének és védelmének dialektikus egységét, a munkaeredmények, az anyagi és a szellemi értékek, a szocialista környezet védelmének fontosságát, s a környezet alakítására és védelmére ösztönzik őket. A honvédelmi szakismeretek elsajátítása, a katonai eszközökkel, a honvédelmi anyagokkal és segédeszközökkel való megismerkedés biztosítja számukra azt, hogy számos szakismeretre tegyenek szert, amelyeket nemcsak rendkívüli helyzetekben és háborúban, hanem munkájukban, a mindennapi békés életben is fel tudnak használni. A tanulók ennek során megtanulják pontosan teljesíteni feladataikat, szervezni a maguk és társaik csoportos tevékenységét, fegyelmezetten viselkedni és megtartani a kiképzés biztonsági szabályait, tudatosítani felelősségüket az elért eredményekért. A politechnikai és a munkára nevelés különösen a fiúknál segíti elő a katonai foglalkozások öntudatos választását s általában a felkészülést a katonai szolgálatra. A kommunista nevelés többi tényezője közül a honvédelmi nevelés viszonylatában nem feledkezhetünk meg a testnevelésről, amely elsősorban az akarati tulajdonságok kifejlődését és a fizikai felkészültséget biztosítja, ezenkívül számos további nevelő szerepe is van. Fontos tényezője az egészség szilárdításának, a munkaképesség fokozásának, a fizikai és a szellemi erő regenerálásának, valamint az ember alkotóképessége növelésének. Olyan tényező tehát, amelynek elsőrendű honvédelmi értékei is vannak. A csehszlovák oktató-nevelő rendszer fejlesztéséről szóló dokumentum abból indul ki, hogy a tanulóifjúság honvédelmi nevelése folyamat, minden fajtájú és szintű iskolában szükség van rá, sőt a nevelési létesítményekben is. Ez a követelmény érvényesült az újonnan kidolgozott pedagógiai dokumentumokban, az óvodákban beiktatták a nevelő munka programjaiba, az alapiskolákban az új tantervekbe, s már készülünk arra, hogy a középiskolák új tanterveiben is pontosabban megfogalmazzuk ezeket az új követelményeket. Megállapíthatjuk, hogy a bölcsődék és az óvodák nevelő munkájának új programjai kellőképpen figyelembe veszik a gyermekek honvédelmi nevelésének követelményeit. Ezek a nevelés minden területén érvényesülnek, így a gyermekek — képességeiknek megfelelően — játék formájában tesznek szert a védelmi intézkedések megtételéhez szükséges készségekre, s pozitív viszony alakul ki bennük azon személyek és intézmények iránt, akik, illetve amelyek a lakosság biztonságáról és védelméről, valamint az anyagi és a kulturális értékek megvédéséről gondoskodnak. A nevelés és az oktatás új koncepciója lényeges mértékben kihatott a honvédelmi nevelés koncepciójára az alapiskolákban. Az önálló és kötelező honvédelmi nevelés tantárgy helyett a honvédelmi oktatás fő eszköze az lett, hogy a honvédelmi szempontok az egyes tantárgyak oktatásában érvényesülnek, ás sajátos formák alkalmazásával gondoskodunk a honvédelmi nevelés átfogó értelmezéséről. A középiskolai honvédelmi nevelés új koncepciója tekintetbe veszi a honvé44
