Szocialista Nevelés, 1982. szeptember-1983. június (28. évfolyam, 1-10. szám)
1982-10-01 / 2. szám - Juraj Buša elvtársnak, az SZSZK oktatási miniszterének beszámolója
geiről szóló marxista-leninista ismeretek elsajátítása lehetővé teszi a pedagógusok, a többi oktatási dolgozó, valamint a tanulók számára, hogy megismerjék a háború szociális szerepét és társadalmi következményeit. A háborút, sajnos, még mindig nem sikerült kiküszöbölni az emberiség életéből, veszélye még nem szűnt meg. Ezért világnézetünk honvédelmi tartalma lehetővé teszi a tanulók számára annak az útnak a megismerését, amelyen haladva fel lehet számolni a háború veszélyét. Az ember ember általi kizsákmányolásának és az osztályantagonizmusok megszüntetéséért, valamint a szocializmusnak világszerte aratandó győzelméért vívott harc egyúttal küzdelem a háború szociális és gazdasági okainak kiküszöböléséért, azért, hogy az emberiségnek ne kelljen több háborút megérnie. Ezen ismeretek elsajátításával együtt a tanulók megismerik a szocializmus egyik leghumánusabb küldetését, a szocializmusnak a békével, a világ békés rendjével való elválaszthatatlan kapcsolatát. Ennek legfontosabb feltétele, hogy elsajátítsák a háborúval és a hadsereggel, a szocializmus és a béke internacionalista védelmével kapcsolatos marxista-leninista alapismereteket, a CSKP honvédelmi és katonai politikájának alapjait, mert ez a marxista-leninista világnézet honvédelmi szempontjának lényege. Ez nemcsak a honvédelmi nevelésnek mint tantárgynak a feladata, erre minden tantárgy oktatása során az egész oktató-nevelő munkában törekedni kell. Bár a világban bekövetkezett pozitív változások kedvező feltételeket teremtenek a szocializmus eszméinek és forradalmi példájának, a marxista-leninista világnézetnek a terjesztéséhez, az imperialista reakció az ideológia területén fokozza aktivitását, antikommunizmust és szovjetellenességet terjeszt, szakemberek segítségével igyekszik ideológiáját és praktikáit terjeszteni a szocialista országokban, megpróbálja ezzel mételyezni a szocialista országok lakosságának tudatát, elsősorban a fiatalokét. Az imperializmus által a szocializmus ellen indított lélektani hadjárat, főként az ideológiai felforgató tevékenység szükségessé teszi, hogy szüntelen és hatékony harcot vívjunk a helytelen, a tudományosságot nélkülöző, az antikommunista, az idealista és vallásos, a nacionalista, a pacifista, az osztályszempontokat figyelmen kívül hagyó és a liberalista nézetekkel és álláspontokkal, amelyek gyengítik a haza védelmére való felkészülést. A burzsoá ideológia, a tudati és a cselekvési csökevények elleni küzdelmet ugyancsak sürgetővé teszi köztársaságunk földrajzi helyzete, az, hogy a szocialista és a tőkés világ határán vagyunk, továbbá az ellenséges ideológiai központok szüntelen aktivitása, amelyek kihasználják az ellenséges propaganda terjesztésének tökéletesített technikai lehetőségeit, s igyekeznek megmételyezni az egész lakosságot, főként a fiatalokat. Ebben a helyzetben az iskolák eszmei-nevelő munkájában is ki kell bontakoztatni a harcot az ifjúságra gyakorolt ellenséges hatás minden iránya és formája ellen. Az érvelésnek rendszeresnek, meggyőzőnek és offenzívnak kell lennie, így kell küzdeni az iskolák eszmei-nevelő munkájában az ellenséges ideológia hatásának kiküszöböléséért. Az iskolák eszmei-nevelő munkájában adódó lehetőségek és előnyök kihasználásának feltétele azon körülmények tökéletes ismerete, amelyek között az ifjúságunk tudatáért vívott eszmei harc folyik. Itt arra gondolunk, hogy ismerni kell a tanulóifjúság minden korcsoportjának sajátságait, szükségleteit és érdekeit, az ellenséges propaganda törekvéseit s azokat a területeket, amelyeken érvényesülni próbál. Az ellenséges hatás mindenekelőtt az ifjúság osztályöntudatát akarja gyengíteni, eszmék nélküli és apolitikus nézeteket 42
