Szocialista Nevelés, 1982. szeptember-1983. június (28. évfolyam, 1-10. szám)

1982-10-01 / 2. szám - Havlín, Josef: A Spišská Nová Ves-i pedagógiai napok 1982

hogy az imperializmus törekvései hatással vannak gazdasági fejlődésünkre, a nép életszínvonala további emelésének lehetőségeire, s hogy az imperializmus az Amerikai Egyesült Államok vezetésével globális egybehangolt politikát követ, növeli a fegyverkezési kiadásokat, és korlátozza az együttműködést a szocialista országokkal. A fiatalok majd azt is megértik, hogy erre a politikára aktívan kell válaszolnunk a Szovjetunióval és a többi szocialista országgal összefogva. Annak ellenére, hogy az imperializmus befolyása következtében a külső feltételek rosszabbra fordultak, országunknak elegendő anyagi és szellemi erőforrása van ahhoz, hogy minél gyorsabban áttérjen a fejlődés intenzív útjára. Minden ezzel kapcsolatos erőfeszítésünknek a legfontosabb célt kell szolgálnia: az ember anyagi és szellemi szükségleteinek kielégítését, sokoldalú fejlődését. A politikai tudat fejlődése és az államhatalomnak a munkásosztály és a dolgozó nép kezében való összpontosulása egyre inkább utat nyit ahhoz, hogy érvényesüljön a szocializmus békés befolyása a nemzetközi helyzet alakulására, s ezzel lehetővé váljon a szocializmus aktív önvédelme.

A nemzetközi és a belpolitikai helyzettel kapcsolatban előtérbe kerül az iskoláknak és más nevelési intézményeknek az a feladata, hogy a fiatalokat internacionalizmusra és szocialista hazafiságra nevelje. Ez minden típusú és szintű iskolában a világnézeti és a kommunista nevelés oszthatatlan része. Az internacionalizmus és a szocialista hazafiság a mai ember alapvető értékei közé tartozik. Elsajátításuk a szocialista öntudatosság fokmérője. Kifejezi az emberek saját életéért, gyermekeinek és a következő nemzedékeknek jövőjéért vállalt felelősséget.

Az internacionalista és a hazafias nevelés szorosan összefügg a szocialista tudat elmélyítésével, a tudományos világnézetre és az állampolgári felelősségre való neveléssel. Tudományosan megalapozott kiindulópontjai vannak. Kapcsolatos azonban az ember érzelmi életével is, tehát emocionális oldala is van. Az ember mindig egy konkrét országhoz és annak bizonyos helyeihez kötődik, vele azonos nyelven beszélő és azonos hagyományokat tisztelő emberekkel áll kapcsolatban, magába szívja a nemzeti kultúrát. Gyakran az érzelmi világ és az esztétikai érzés az a kapu, amelyen belép tudatába a szocializmus és a haladás ügyének támogatása.

Az iskolában is arra kell törekedni, hogy a fejlett szocializmust építő fiatal jól tájékozódjon az éles ideológiai harcban, megértse e harc értelmét, a Szovjetunió vezette szocialista közösség történelmi szerepét, s ennek alapján saját meggyőződéséből és akaratából a szocializmus, a haladás és a béke erőinek oldalára álljon.

Már az iskolában nagy gondot kell fordítani a szocialista kollektivizmusra, hazafiságra és internacionalizmusra nevelésre. Formálni kell a fiatalok olyan jellembeli tulajdonságait, mint a becsületesség és a szerénység, az igazságszeretet és a közösségvállalás. A nevelésben nem szabad szem elől téveszteni azt az elvet, amely a szocialista ember erkölcsi értékével függ össze, s amely megnyilvánul a konkrét tettekben, a más emberekhez és a társadalmi kötelességekhez való viszonyban. Ez az elv tökéletesen megfelel „A lakosság honvédelmi nevelésének egységes rendszere“ című dokumentumban kitűzött céloknak. El kell érni, hogy hazánk minden állampolgára felelősnek érezze magát szocialista hazánk sorsáért, kész legyen országunk védelmére kelni, áldozatkészen küzdeni szabadságáért, függetlenségéért, a kommunizmus győzelméért.

Ezért időszerűnek tartjuk, hogy nagy figyelmet szenteljenek a tágabb érte37