Szocialista Nevelés, 1981. szeptember-1982. június (27. évfolyam, 1-10. szám)
1981-11-01 / 3. szám - Lénárt, Jozef: Figyelmünk homlokterében
val szemben is. Ezeket a tényeket azért tartom fontosnak külön részletezni, hogy a pedagógiai gyakorlat folyamatában a tudományos világnézetre nevelést ne kizárólag értelmi argumentálással akarjuk megvalósítani, mert így az eredmény könnyen csak félsiker lesz. Munkánk során figyelembe kell vennünk azt a tényt is, hogy a tanulók világnézetének a kialakítására nem kizárólag az iskola van hatással, hanem a tanulók mindennapjaiban egyébként is jelentős szerepet játszó más tényezők is, melyek közül egyik-másik hatása esetleg negatívan befolyásolja az iskola nevelő munkájának hatékonyságát. Az iskola, a pedagógus feladata, hogy koordinálja ezen tényezők irányát, és ezáltal biztosítsa az egvséges nevelő hatást, mely úgy formálja a tanulók, a fiatalság tudatát, hogy számukra a legnagyobb érték, az élet értelme elsősorban a társadalom érdekében végzett munka legyen, hogy saját érdekeit, szükségleteit a társadalom érdekeivel összhangban akarja megvalósítani. A világnézeti nevelés hatékonyabbá tétele érdekében fontos, hogy az egész oktató-nevelő folyamatban egyre következetesebben juttassuk érvényre a tanulók aktivitását, és ezáltal fokozatosan küzdjük le a világnézeti nevelés ma még aránylag gyakran alkalmazott verbális értelmezését. Napjainkban megkülönböztetett figyelmet kell szentelni iskolánkban a kommunista nevelés kérdéseinek, különösen a proletár nemzetköziség és a szocialista hazafiság kérdéseinek, melyeknek egyértelműen osztályjellegük van. E területek marxista értelmezése nélkül elképzelhetetlen a szocializmus korszakában a fiatalság, az ember nevelése. Pedagógusainknak szem előtt kell tartaniuk, hogy a szocialista hazafiság és a proletár nemzetköziség területén lehet olyan igyekezet is, amely az iskola, a pedagógus munkáját nehezíti. Elengedhetetlenül szükséges, hogy a fejlett szocializmus építésének szakaszában éppen a fiatalság tudjon tájékozódni az éles eszmei harcokban, hogy világosan lássa a szocialista világrendszer történelmi küldetését és jelenlegi fontos szerepét a világbéke megóvásáért vívott harcban, melyben a fő szerep a Szovjetunióra hárul. A proletár internacionalizmus és a szocialista hazafiság tudatának elmélyítésében kiemelkedő szerepe van a nemzetiségi politika helyes, marxista értelmezésnek. Ez minden pedagógustól megköveteli a nemzetiségi kérdés megoldása lenini elvének mély ismeretét, a nemzeteink és nemzetiségeink közötti testvéri viszony tudatos fejlesztését. A proletár internacionalizmus és a szocialista hazafiság elveinek tudatosítása és érvényesítése nélkül nem érthetjük meg ezt a kérdést, mivel éppen ezek az elvek alkotják a szocializmusban a nemzetek és a nemzetiségek kölcsönös kapcsolata megoldásának igazi lenini útját. A vázolt gondolatok érteimében szükségesnek tartom külön is kiemelni azt a tényt, hogy a kommunista nevelés céljainak megvalósításában a legfontosabb személy a pedagógus, aki szakmai tudásával, felkészültségével, politikai meggyőződésével követendő példaként áll tanítványai előtt. 66 FIBI SÁNDOR, az SZSZK Oktatási Minisztériuma nemzetiségi osztályának dolgozója
