Szocialista Nevelés, 1981. szeptember-1982. június (27. évfolyam, 1-10. szám)
1981-10-01 / 2. szám - Lukács Tibor: Az alap- és középiskolák irányítása a minőség mérlegén
Az alap- és középiskolák irányítása a minőség mérlegén A XV. és а XVI. pártkongresszus közötti időszakban a CSKP KB 14. és 18., valamint az SZLKP KB azt követő ülései behatóan elemezték az irányító munka minőségének problémáit. Kiemelték, hogy az irányító munkában egyre nagyobb szerepe van a szubjektív tényezőnek, s nem elég rugalmasan honosítják meg az új, hatékony irányítási módszereket. Rámutattak az irányítás javításának és olyan rátermett dolgozók kiválasztásának szükségességére, akik alkotó módon tudják vezetni a kollektívákat, javítani tudják a munkaszervezést, s mozgósítani tudják a dolgozókat a tervfeladatok teljesítésére. Ebből kiindulva és a Szlovák Oktatási Minisztérium munkaterve alapján a központi, a kerületi és a járási tanfelügyelők az idei első félévben ellenőrizték az általános és a középiskolákban végzett irányító munka minőségét és hatékonyságát. Ezt a feladatot azért is nagyon fontosnak tartottuk, mert meggyőződésünk, hogy a pedagógiai munka minőségét és hatékonyságát nagymértékben meghatározza az irányítás színvonala. Az általános és a középiskolákban végrehajtott inspekció célja az volt, hogy — megvizsgáljuk az iskolákban végzett irányító munka minőségét, összhangban a CSKP KB 14. és 18. ülésén elfogadott határozatokkal, — megvizsgáljuk az irányítás fő funkciói teljesítésének feltételeit, — megállapítsuk az iskolák irányítása sikereinek és sikertelenségeinek okait, — intézkedéseket javasoljunk az irányítás céljából, különös tekintettel а XVI. pártkongresszus utáni munka tervezésére. Ellenőrzést hajtottunk végre 11 óvodában, 72 általános és kisegítő iskolában, valamint művészeti népiskolában, 8 gimnáziumban, 10 szakközépiskolában és 19 szakmunkásképző intézetben, ezenkívül ezzel kapcsolatos an- kétot készítettünk további 101 iskolában és oktatási intézményben. A felügyelet során főként a közvetlen megfigyelésre és tájékozódásra s a kapott információk elemzésére helyeztünk súlyt. Az ellenőrzött iskolák tervező munkájának elemzése megmutatta, hogy e tevékenységre kellő gondot fordítanak. Ez különösen „Az iskolák oktatónevelő munkája tervezésének optimálissá tételét célzó utasítások” című dokumentum kiadása óta érezhető. A munkatervek főként a párt- és az oktatási szervek által kitűzött feladatokból, valamint az oktató-nevelő munka értékeléséből indulnak ki. A tervezést a pedagógusok zöme pozitívan értékeli (a név nélküli ankét során megkérdezett 1800 pedagógus 75,7 százaléka 52
