Szocialista Nevelés, 1979. szeptember-1980. június (25. évfolyam, 1-10. szám)

1979-09-01 / 1. szám - Fodor Zoltán: Az új tanév küszöbén

sek a középiskolákra is. Ezen iskolák pedagógusainak munkájától ugyanis nagymértékben függ, hogy mennyi magyar nemzetiségű tanuló jelentkezik a műszaki főiskolára. Ebben az iskolai évben el kell érni, hogy az osztályfőnökök minden egyes iskolában megfelelő tárgyilagossággal, az eddig megszokottól magasabb szinten dolgozzák ki a tanulók komplex értékelését, hogy azok valóban objektív képet nyújtsanak a tanuló munkájáról és a szülők társadalmi elkötelezettségéről.

Az új iskolai évben hazánk minden iskolájában és nevelési intézetében megkezdődik a pedagógusok I. országos konferenciáján megjelölt feladatok teljesítése. A konferencia minden iskolatípus számára meghatározta a követendő irányt, körülhatárolta a feladatok rendszerét; a kommunista nevelés minden területét aprólékosan elemezte, és rámutatott a meglevő tartalékokra, sőt hiányosságokra is. Nem elegendő tehát a konferencia főbeszámolójából kiragadni pusztán egyetlen gondolatot, és azt ismételgetni, kiválasztani egyetlen feladatot, és csak azt teljesíteni.

A mindennapok pedagógiai gyakorlatának az legyen a célja, hogy komplex módon értelmezze és váltsa valóra az adott iskola körülményei között a pedagógusok I. országos konferenciáján elhangzottakat.

Az 1979/80-as iskolai év a magyar tanítási nyelvű iskolák pedagógusai számára a visszatekintés, a megtett út értékelésének éve is lesz. A felszabadulás után 1948-ban a Győzelmes Február nyitotta meg újra a magyar iskolák kapuit. A kezdeti problémák, az ismert nehézségek miatt, a „nagy áttörés“ lényegében az 1949/50-es tanévben történt, amikor 154 osztályban 5100 tanuló tanult hazánkban magyar tanítási nyelvű iskolákban. A szükséges pedagógusgárda biztosítása után az 1950/51-es iskolai évben már 1260 osztályban 30 000 magyar nemzetiségű tanuló sajátította el a tudás alapjait anyanyelvén. Az eltelt 30 év folyamán a csehszlovákiai magyar iskolaügy fokozatosan erősödött. A tanítók képesítése napjainkban megfelel a szlovákiai átlagnak, a magyar tanítási nyelvű iskolák tankönyvekkel történő ellátása összhangban van az igényekkel. Pedagógusaink — mint ezt már a Szocialista Nevelés sokszor hangsúlyozta és tényekkel bizonyította — a gyakorlatban négy forrásból: a csehszlovákiai magyar, a cseh, a szlovák és a magyarországi szakirodalomból gazdagíthatják tudásukat, bővíthetik szakmai ismereteiket. Mindez bizonyítja Csehszlovákia Kommunista Pártja nemzetiségi politikájának helyességét.

Pedagógusaink eredményes munkáját a múltban a legmarkánsabban az bizonyította, hogy az 1969-ben végzett szlovákiai méretű tanulói tudásszint- vizsgálat objektív értékelése szerint a magyar tanítási nyelvű alapiskolák az országossal azonos eredményeket értek el.

Meggyőződésem, hogy az 1979/80-as iskolai év újabb sikerekkel gazdagítja nemzetiségi iskoláink eddigi eredményeit. E sikerek zálogát elsősorban pedagógusaink szakmai felkészültségében, kimeríthetetlen aktivitásában, szakmaszeretetében látom.

E sikerek eléréséhez kívánok a magyar tanítási nyelvű iskolák, nevelő intézmények pedagógusainak az alkotó munkához lehetőséget biztositó munkakörülményeket, erős akaratot.

9