Szocialista Nevelés, 1979. szeptember-1980. június (25. évfolyam, 1-10. szám)

1979-09-01 / 1. szám - Fodor Zoltán: Az új tanév küszöbén

használásának mikéntje szerves részét képezi a magyar tanítási nyelvű iskolák évi munkatervének.

Az iskoláskor előtti nevelés területén jelentős mérföldkő az előttünk álló iskolai év. A magyar nevelési nyelvű óvodák ebben a tanévben térnek át teljes mértékben az új nevelési program szerint végzendő munkára. Ez az áttérés jelentős erőfeszítéseket követel az óvodák munkáját irányító és ellenőrző iskolaügyi szervektől, de elsősorban az óvodákban dolgozó pedagógusoktól. Az új nevelési programban rögzített célkitűzések elérése érdekében szorosabbra kell fűzni az óvodák és az iskolák közötti kapcsolatot, az óvónők és a szülők együttműködését.

A magyar tanítási nyelvű alapiskolák szintén határállomáshoz értek ebben a tanévben. Az új koncepció szerinti oktató-nevelő tevékenység eljutott az alapiskola alsó tagozatának utolsó évfolyamába, a 4. osztályba, tehát ebben az iskolai évben az alapiskola alsó tagozatán minden osztályban kötelezően az új koncepció szerint kell tanítani és nevelni.

Az iskolaügyi szervek a 4. osztály számára biztosítottak minden szükséges tankönyvet, munkafüzetet és egyéb segédanyagot. (Erről lapunk, a Szocialista Nevelés részletesen beszámol.) Eredményesen lezárult a 4. osztályban tanító pedagógusok szakmai és módszertani átképzése. Az elkövetkező 10 hónap azonban koncepcionális kérdésekre fog választ adni. E válaszok tartalma minden esetben a nemzetiségi iskolákban tanító pedagógusok, ezen iskolák munkáját irányító iskolaügyi szakemberek munkájának, lelkiismeretességének lesz tükörképe. Válaszokat várunk és kapunk olyan nagy jelentőségű kérdésekre, hogy milyen mértékben volt eredményes az alsóbb osztályokban tanító pedagógusok átképzése, nemzetiségi iskoláink munkájában az eddig eltelt időszakban milyen szempontból hozott újat és jót az új koncepció szerinti tanítás, elért eredményeink mennyire vannak összhangban a csehszlovák iskolarendszer továbbfejlesztésének tervezetében rögzített igényekkel, elvárásokkal, követelményekkel. Ebben az iskolai évben következetesen és nagyon pontosan kell felmérnünk, hogy a magyar tanítási nyelvű iskolák alsó tagozatának tanulói az új koncepció következtében menynyivel sajátítottak el többet az egyes tantárgyakból. Ezért kell megkülönböztetett figyelemmel kísérnünk és ellenőriznünk az anyanyelv, a szlovák nyelv és a matematika tanítását.

Az alapiskola felsőbb osztályaiban

ebben a tanévben kezdjük meg az előkészületeket az új szemlélet szerinti tanításra való fokozatos áttérésre. Az első lépés a pedagógusok magas szintű, eredményes átképzése, melynek célja a tanítással kapcsolatos új szemléletmód kialakítása és elfogadtatása. E folyamatban kell kiküszöbölni azt a makacs álláspontot, mely szerint a tanítás nem egyéb mint a tananyag átadása ( a pedagógus részéről) és átvétele (a tanuló részéről). Az átképzés folyamán elsősorban arról kell meggyőzni pedagógusainkat, hogy a tanítás egyre nagyobb mértékben a tanulás irányításává, vezérlésévé válik, tehát a pedagógiai gyakorlatban eddig alkalmazott módszereket is következetesen át kell értékelni.

A magyar tanítási nyelvű alapiskolák felsőbb osztályaiban az egész év folyamán megkülönböztetett figyelmet kell fordítani a tanulók pályaválasztásának tervezett és rendszeres irányítására. El kell érnünk, hogy ez a rendkívül fontos folyamat egyetlen iskolában se történjen kampányszerűen, a minimumra kell csökkenteni a véletlen szerepét a pályaválasztás területén. Megfelelő módszerek segítségével hassunk oda, hogy a tanulók szülei ne akarják egyéni érdekeiket a társadalom érdekei fölé helyezni. A tanulókat fokozottabb mértékben irányítsuk, győzzük meg, hogy tanulmányaikat folytassák tovább a gimnáziumokban, szakközépiskolákon és a középfokú szaktanintézetekben. A szak- középiskolák közül részesítsék előnyben a műszaki irányzatúakat. A tanulók pályaválasztásával kapcsolatos igények fokozott mértékben érvéhye8