Szocialista Nevelés, 1978. szeptember-1979. június (24. évfolyam, 1-10. szám)
1979-02-01 / 6. szám - Vörös Vince: Készüljünk a felvételi vizsgákra
ló viszonyát, erőfeszítéseit. A tanítók — ennek kiküszöbölése érdek'ben — egyre szorosabbra vonják a kapcsolatot a szülői házzal. Kölcsönösen informálják egymást, s a szülők előtt fel. tárják azt a számtalan lehetőséget, mely a családban töltött szabad idő hasznos, kultúrált eltöltésére kínálkozik. ÖSSZEGEZVE Az egyre szélesebb körben terjedő és egyre népszerűbb 1—2. osztályos iskolaotthonos szervezeti forma előnyei a napközi otthonnal szemben: — törésmentessé vált az óvodából az iskolába való átmenet; — a tanulás, a munka, a pihenés, a játék ciklikus váltakozása jobban alkalmazkodik a kisiskolások életritmusához, fáradtságuk minimálisra csökkenthető, ami a tanulást kedvezően Vörös Vince Készüljünk a felvételi vizsgákra Lapunk 197B. decemberi számában közöltük a középiskolai felvételi vizsgák múlt évi példáit matematikából a 9. osztályból érkező tanulók számára. Az alábbiakban a 8. osztály végzős tanulói számára összeállított példákat tesszük közzé. A felvételi vizsgák múlt évi matematikai példái az előbbi évek feladataihoz viszonyítva érdekes eltérést mutatnak. Aki figyelemmel kísérte a korábbi példák struktúráját, az most megállapíthatja, hogy nem a megoldás volt a fő probléma, hanem a eflismerés. Az, hogy a felvételiző elsősorban tájékozott legyen, és hogy a megoldást milyen úton keresse. Ez tette lehetővé, hogy a példák száma viszonylag magasra ugrott: 7, ill. 9-re. A számításnál előforduló hibalehetőség majdnem befolyásolja. A visszajelzés közvetlen és sokoldalú, a pedagógus a szükséges korrekciót időben elvégezheti, mely által a gyermek esélyegyenlőtlenségét csökkenti; — a tanulás, a munka és a játék számtalan lehetősége módot ad a tanulók érdeklődésének, irányultsága nak, képességeinek jobb megismerésé re, mely a sokoldalú személyiség kibontakoztatásához vezet. A homogén csoportban az azonos nevelői ráhatás eredményeként jóval magasabb a ne- veltségi szint. A gyermeknek ebben a komplex folyamatban — ahol a tevékenységi formák nem határolódnak el egymástól olyan mereven, mint a hagyományos iskolákban — több alkalma, bővebb lehetősége nyílik a világ megismerésére. A meleg érzelmi légkör, a játékhangu lat oldja az idegfeszültséget — az öröm, a siker forrása. teljesen kizárt, de a pályázónak ismernie kellett hozzá az aritmetika ás az algebra minden fejezetét. Ebből következik, hogy a matematika tanítását nagyon lelkiismeretesen kell venni, benne rések nem fordulhatnak elő! Hamarább fölveszik azt a pályázót, aki matematikából a többi tárgyhoz viszonyítva jobban megállta a helyét a felvételinél, mintha ez fordítva lenne. A példák gondos áttanulmányozása és a tanulókkal való megismertetése képet adhat arról a sokoldalúságról, amennyi a példamegoldáshoz szükséges, de egyúttal megnyugtatóig hathat az a körülmény, hogy szigorúan a nyolcadikos és kilencedikes tankönyv határán belül vagyunk: bonyolult példák nem fordultak elő. 183
