Szocialista Nevelés, 1973. szeptember-1974. június (19. évfolyam, 1-10. szám)
1973-11-01 / 3. szám - Dr. E. Stračár, DrSc. professzor jubileuma - Svinger István: Emeljük a minőségi követelményeket
Dr. E. STRAČÁR, DrSc. PROFESSZOR JUBILEUMA Az iskolaügy és a pedagógia területén élenjáró szakemberek közé tartozik dr. Emil Stračár, DrSc professzor, akit nemrégen betöltött jubileum alkalmából köszöntünk. 1923. augusztus 20-án született Vrbovén, a piešťanyi járásban. A gimnázium elvégzése után a bratislavai Komenský Egyetemen folytatta tanulmányait, majd középiskolai tanárként működött a Malacky-i gimnáziumban; később a bratislavai Iskolaügyi Megbízotti Hivatalban központi tanfelügyelővé avanzsált. Működésének további állomásai a Tanítók Továbbképző Intézete, majd a Pedagógiai Kutató Intézet. Az utóbbinak 1967-től igazgatója. Stračár professzor 1959-ben a pedagógiai tudományok kandidátusa lett, majd habilitációs munkájával mgszerezte a pedagógiai docens tudományos fokozatát. Az iskolaügy terén végzett sikeres munkájáért pedig elnyerte a Klement Gottwald- díj laureátusa címet. Mindezen kívül Stračár professzor a szocialista pedagógiáról és didaktikáról előad a Komenský Egyetem trnavai Pedagógiai Fakultásán. Végezetül meg kell említenünk, hogy Stračár professzor publicisztikai tevékenysége is rendkívül gazdag. Eddig több mint hetven munkát, tanulmányt publikált, amelyekben a tanítás elméletével, a tanulók ismereteinek megállapításával, aktivitásuknak a tanítás folyamán való fejlesztésével ,a tanítás folyamatának modernizációjával, a tankönyvírás elméletével és egyéb fontos problémával foglalkozik. Didaktikai tanulmányaiban nemcsak mélyrehatóan elemzi a tanítási folyamat jelenségeit, hanem egyúttal új tudományos megállapításokra is jut az oktató-nevelő folyamattal kapcsolatban. Stračár professzor kutató és publicisztikai tevékenységén kívül sikeres előadói tevékenységet is fejt ki a tanítók és iskolaügyi dolgozók továbbképzési rendszerében. Köztársaságunk elnöke E. Stračár professzort a pedagógia rendszeres tanárává nevezte ki. Meg kell még említenünk, hogy Stračár professzor fő koordinátora a pedagógia területén a kutatás rezort- tervének, tagja a Szlovák Tudományos Akadémia pedagógiai és pszichológiai kollégiumának, főszerkesztője a Jednotná škola c. folyóiratnak, valamint számos iskolaügyi és pedagógiai bizottság és társaság tagja. E. Stračár professzor rendszeres és kiváló munkásságával jelentékenyen hozzájárul a szocialista pedagógia egész sor aktuális problémája megoldásához. További működéséhez sok sikert kívánunk. EMELJÜK A MINŐSÉGI KÖVETELMÉNYEKET A CSKP KB és az SZLKP KB júliusi plénumainak határozatai komplex elemzést végeztek az iskolaiigy továbbfejlesztésének kérdéseiről. Világosan és egyértelműen meghatározták, hogy az iskola politikai munkahely, ahol az oktató-nevelő munkának szerves egységben, a tudományos világnézet, a marxizmus-leninizmus forradalmi elvei és a szocialista erkölcs összetevőinek alapján kell történnie. Az 1973/74-es tanév mérföldkövet jelent iskoláink életében, hiszen a tantestületek, pedagógusközösségek ebben a tanévben kezdenek hozzá az említett határozatok megvalósításához. Ugyanúgy mint hazánk más nemzetiségű iskoláiban, a csehszlovákiai magyar iskolaügyben is a realizálás elsődleges célját az oktaió-nevelői munka színvonalának emelésében, a minőségi tényezők javításában, a korszerű és haladó tanítási módszerek elmélyítésében kell keresnünk. Ezzel kapcsolatban tettünk fel néhány kérdést OROSZ Tibornak, a Samoríni (Somorja) Magyar Tannyelvű Gimnázium igazgatójának, hogy vázolja: miként kezdtek hozzá a júliusi plénum határozatainak applikálásához, mit tesznek az oktató-nevelői munka színvonalának emelése, valamint a Szülők és Iskolabarátok Szövetsége tevékenységének aktivizálása érdekében. 69
