Szocialista Nevelés, 1972. szeptember-1973. június (18. évfolyam, 1-10. szám)

1972-09-01 / 1. szám - Adamec Mária: A színes rudak használata a komplex matematika-tanításban / Az alapiskola korszerű segédeszközei, módszerei és eljárásai

Majd a jelekhez kell megfelelő rudakat keresni stb.

6. Reláció: A papírlapra helyezett rudak közé nyilakat rajzolnak. Kisebbtől a nagyobb felé mutasson a nyíl (fordítva is lehet). Pl.:

Előre megrajzolt nyilak mellé rudakat helyeznek. (Meghatározott kisebb vagy nagyobb szerint.) Pl.:

Г”

...........................

»• ;

j<-----------[”j

Lehet 1-el, 2-vel stb. nagyobb (kisebb) a rúd (a szabályt előre adjuk meg).

II. Számfogalom

1. Leltár készítése:

A tanulók annyi vonalat rajzolnak egy papírlapra, ahány piros vagy lila stb. rúd van a dobozban.

Két vagy többféle rúd leltározása után el kell dönteniük, melyik rúdból van több.

2. Szám, mint a számlálás eredménye:

a) néhány kockát tartalmazó csoport megszámlálása, csoportosítása színek szerint, megfelelő számkártyák mellé helyezése.

b) számkártya felmutatása, annak megfelelő számú kockát raknak ki.

c) a fehér kockákat számlálás nélkül rakják öt-hat csoportba. Számlálják meg és tegyék a csoportok mellé vagy vonallal kössék össze a megfelelő számkártyákkal.

3. Szám mint mérés eredménye:

a) Egy nagyobb rudat egységül választok (pl.: fehér rúddal kell kirakni). Pl.:

Kérdések:

Hány kockával raktad ki?

A sárga rúd hány fehér? (Öt fehérből ragasztották össze.) Megállapítás: A sárga értéke öt. (Később lehet egységül választani más rudat is pl.: a rózsaszínt).

b) Mérések rudakkal: Pl.: Megmérik a füzet, a pad, a ceruza hosszát meghatározott színű rudakkal.

4. Bontások: Egy meghatározott rudat rakjanak ki:

két különböző színű rúddal, azonos színű rudakkal, többszínű rudakkal. (Szőnyegezésnek nevezzük.)

Elmondás: Pl.: a lila egyenlő a sárgával és a fehérrel stb. Amikor már ismerik a számjegyeket és az összeadás jelét, leírják:

6 = 5 + 1 6 = 1 + 5 Vagy:

6 = 4 + 2 6 = 2 + 2 + 2 6

6=3+3 6=1+1+1+1+1+1 5+1

6=2+4 6=l+2+2+l 4+2

III. Alapműveletek

1. Összeadás:

A tanulók maguk elé tesznek két vagy több rudat (egymás után, hogy a rudak végei összeérjenek), megkeresik azt a rudat, amelyikkel egyenlő hosszúak. Pl.:

Elmondják: a fehér meg a rózsaszín egyenlő a világoskékkel. Leírják számtan-nyelven: 1 + 2 = 3

2. Kivonás:

Az összeadási feladatból indulunk ki. (A fenti példa folytatva.)

Elvesszük a fehéret, megmarad a rózsaszín.

Elvesszük a rózsaszínt, megmarad a fehér.

14