Szocialista Nevelés, 1972. szeptember-1973. június (18. évfolyam, 1-10. szám)
1972-09-01 / 1. szám - Adamec Mária: A színes rudak használata a komplex matematika-tanításban / Az alapiskola korszerű segédeszközei, módszerei és eljárásai
elég ha a tanító csak annyit mond, hogy rajzolják le a keresztespók vadászatát úgy, amint látták. Azután papírjukat mezökre osztják, s a keresztespók vadászatának egyes mozzanatait más-más mezőbe rajzolják. Az egyes mezőkbe ilyen tartalmú rajzok kerülhetnek: 1. A keresztespók kifeszített hálója, a pók a bokor sűrűjében les. 2. Dongó közeledik a háló felé. 3. A dongó beleakad a hálóba, s a keresztespók feléje kúszik. 4. A keresztespók összekötözi a dongót. Miközben a gyermekek ezt rajzolják, elképzelik a keresztespók vadászatát. A rajz az egyes mozzanatok lényegének kifejezésére, térben és időben való elrendezésére készteti, tehát alapos gondolkodásra és hű kifejezésére szoktatja őket. Ha egyes rajzokból részletek hiányoznak vagy tárgyi tévedés van benne, közös beszélgetés keretében javítsák ki, ezután a gyermekek rajzaik alapján fogalmazzák meg a mozzanatokat. Ennek a fogalmazásnak címe ez lehet: „A kert vadásza”, vagy „A kegyetlen vadász”. A rajzot a fogalmazás illusztrálására is felhasználhatjuk úgy, hogy a fogalmazásnak egy-két alkalmas jelenetét a gyermekek a füzetükbe rajzolják. A lerajzolandó részletet mindig beszéljük meg a gyermekekkel, mert ezzel nemcsak fogalmazásukat gondolják át újból, hanem rászoktatjuk őket, hogy a lényegesebbb gondolatokat ragadják ki az egészből. Az alapiskola korszerű segédeszközei, módszerei és eljárásai A színes rudak használata a komplex matematika-tanításban ADAMEC MÁRIA Lapunk előző számaiban már írtunk az ismeretszerzés, a tanítás-tanulás leghatékonyabb eljárásainak, a közvetlen érzékelésnek, a tárgyakkal, a tényekkel, a jelenségekkel, a folyamatokkal való közvetlen szembesítésnek, a játékos cselekedtetésnek, a tapasztalatszerzésnek, a cselekvéssel egybekötött ismeretszerzésnek a fontosságáról. Most a játékos cselekvéssel egybekötött ismeretszerzésnek egyik eredményes eszközéről, a színes rudakról szólunk. A színes rudak használatának előnye abban van, hogy a manipulációs tevékenység mellett a legvalóságosabb információkat, összefüggéseket közli a tanulókkal. Természetesen a színes rudak készlete sem csodaszer és csak rendszeres, átgondolt és magas hatásfokú használata biztosítja a várt eredményt. Sajnos a színes rudakat egyelőre csak Magyarországon lehet beszerezni, de ideiglenesen pótolhatók más, pl.: a tanulók maguk készítette színes papírcsíkokkal vagy a „Formo-Baukasten mit Dachsteinen“ elnevezésű német építőjátékkal is. Ügyesebb tanulókkal műhelymunkánk falécekből is elkészíttethető. A színes papírcsíkokhoz az 5110 es számú négyzetes füzetet, vagy milliméteres papirost használjunk. Ha a kivágott csíkokat vékonynak találjuk, akkor az egyik oldalára először rajzlapot, kartont, filmlemezt, színes papírost, stb. ragasszunk, és ezzel együtt vágjuk fel. 11
