Szocialista Nevelés, 1970. szeptember-1971. június (16. évfolyam, 1-10. szám)
1970-10-01 / 2. szám - Az iskolaügy , a nevelés és művelődés a szocializmus építésének jelentős eszköze
Az iskolaügy, a nevelés és // i/ ■ i■ művelődés a szocializmus építésének jelentős eszköze A tények világosan beszélnek: a társadalmunk további fejlődéséért folytatott ideológiai és politikai harc társadalmi, gazdasági és politikai életünk valameny- nyi területén és szakaszán zajlott. így a fiatal nemzedék művelődésének és nevelésének területére is eljutott és 1968-ban itt is a hatalomért vívott közvetlen harcba torkollott. 1. Az Iskolaügy — mint jelentős társadalmi szerv Újból bebizonyosodott, milyen jelentékeny szerv az iskolaügy, milyen érzékenyen reagál a társadalom változásaira, különösen az ideológia és a politika terén megnyilvánuló ellentmondásokra. Az iskolának és a tanítónak a szocialista társadalomban betöltött helyzetéből következik mint rendkívüli társadalmi jelentőségű tény: a művelődés és nevelés további fejlesztésének problémája, ami rendkívüli és rendszeres gondoskodást követel meg a párt részéről, valamint rendkívül igényes eszmei és szakmabeli vezetést tesz szükségessé. Az eddig ismert tények elemzése azt mutatja, hogy az iskolaügy bonyolult helyzetben van. Ebbe — a kommunista nevelés céljait és a- művelődésnek a szocializmus további építését tekintve az iskolaügy több szempontból — kedvezőtlen helyzetbe a következő okok miatt jutott: — nem értékelték megfelelően az iskolának nyújtott eszmei-nevelői gondoskodást, és egyoldalúan túlbecsülték a művelődésben betöltött szerepét; — hosszú éveken át az iskolába beszivárogtak egyes anarchista és liberális törekvések, amelyek fokozatosan befolyásolták vagy legalábbis igyekeztek befolyásolni az ideológiai hatáskörű intézményeket és eszközöket; — a CSKP iskolapolitikája gyakorlati megvalósításában előforduló hiányosságok és hibák miatt, amelyek a tanítók és a nyilvánosság szemében diszkredi- tálták a párt törekvését és fékezték az iskolaügy szocialista fejlődését; — 1968—1969-ben az ellenforradalmi és a jobboldali-opportunista erőket a tanulóifjúság érdekkörébe vonták, minthogy a lakosságnak ez a rétege leghamarabb befolyásolható érzelmileg és illúziók által. 2. A szocialista iskola építése — társadalmunk forradalmi átalakulásának szerves része A szocialista iskola építése kezdettől fogva társadalmunk átalakulásának szerves része. Csehszlovákia Kommunista Pártja, melynek élén 1953-ig Klement Gottwald állt, már a népi demokratikus köztársaság megalakulásakor a kormányprogramba iktatta az iskolapolitika alapelveit. A kassai kormányprogram, amely megkövetelte — a munkásosztály és nemzeteink valamennyi dolgozó rétege érdekében — a műveltség következetes demokratizálást, lehetővé tette az ifjúság legszélesebb rétegei számára az iskolalátogatást és hozzáférhetővé a műveltség és kultúra egyéb forrásait. Hangsúlyozta a műveltség új tartalmát, hogy ne csak az emberek egy maroknyi rétegének, hanem az egész népnek és nemzetnek érdekeit szolgálja. 33 Jelen cikket az Učiteľské noviny 1970. 33—34. számából vettük (kivonatosan).
