Szocialista Nevelés, 1969. szeptember-1970. június (15. évfolyam, 1-10. szám)
1970-02-01 / 6. szám - Ambruš, Jozef: A Nevelés Világéve
miért ösztönzőek és tanulságosak gondolatai ma is és miért kell ezekhez mindig visszatérni. A nevelés, a tudomány és a technika modern világában a társadalmi fejlődés és a nemzetek közötti versengés döntő tényezőjévé válik. Döntő módon hat minden ember törekvésére, hogy megfelelő önálló pozíciót szerezzen, hogy érvényesüljön az életben s ez által személyes boldogságát is elérje. Az idei év Komensky életműve jegyében alkalmat ad az elgon- dolkozásra arról, hogy miként fejlesszük a művelődés tartalmát és szervezését, mit javítsunk rajta, hogy az egész művelődést az emberiesség, a demokrácia és a békés együttélés nemes gondolata hassa át, amelynek Komensky is egész életét szentelte és amely egész életművét áthatja. Komensky, akinek forradalmian új pedagógiai gondolatai egységes pedagógiai rendszert képeznek, előkelő helyet foglal el minden idők klasszikus pedagógusai közt. Pedagógiai műve ma sem vesztett értékéből és érvényességéből; genialít ásóval és eredetiségével a világpedagógia jelentős részét képezi. Komensky pedagógiai életműve, mint minden geniális alkotás, az emberiség tartós értékét, kulturális kincséi jelenti. Komensky minden lényeges és fontos pedagógiai kérdést feldolgozott s az ifjúság művelődésének problematikáját, amelynek az erkölcsi nevelés szempontjából különösen nagy fontosságot tulajdonított, a nevelés szerves részévé tette. Komensky pedagógiai gondolataira a közelgő újkor világnézete hatott, amelyben a már túlhaladott középkori filozófiai és vallásos nézetek kereszteződtek a fejlődésnek indult természettudományokkal és a természetes materialista filozófiával. Ezenkívül jelentősen hatottak rá azok a társadalmi kapcsolatok, amelyek a „Cseh testvérek“ vallási szekta követői között alakultak ki. Ezekben a társadalmi kapcsolatokban fellelhetők a husziták haladó társadalmi és nemzeti hagyományai és a táboritok radikális, szociális és társadalmi nézetei, amelyek Komensky demokratikus pedagógiai nézeteinek kialakítására mély hatással voltak. A „Cseh testvérek“ között kialakult együttélés módja hatással volt a tanítás tartalmára, amely a gyakorlati élet szükségleteire irányult. Kifejezésre jutott benne a gyakorlati művelődés, valamint az anyanyelvi oktatás követelménye, amely lehetővé teszi nemcsak azt, hogy az egész ifjúság művelődjék, hanem egyúttal azt is, hogy az iskolában eltöltött időt célszerűbben használják ki a művelődésre. E demokratikus hatások mellett természetesen a gazdasági életben beállott lényeges változások s a műszaki találmányok is sok értékes gondolatot adtak Komenskynek, amelyeket pedagógiai rendszere kialakításánál érvényesített. Így Komensky a pedagógiai elképzeléseinek indokolására a természetből vett példákon kívül az ipari termelésből, a találmányok és a gépek köréből vett példákat is felhasználja. Azt mondja: 162
