Szocialista Nevelés, 1968. szeptember-1969. augusztus (14. évfolyam, 1.12. szám)
1968-09-01 / 1. szám - Készítsünk segédeszközöket!
Készítsünk segédeszközöket! A Szocialista Nevelés számaiban nagy örömmel fogadtam a saját készítésű segédeszközök mintáit és használatuknak ismertetését. Nagy híve vagyok a szemléltetésnek, igyekszem minden alkalmat megragadni, hogy szemléltetve tanítsak, ezért köszönetemet fejezem ki ezekért a hasznos ötletekért. Minden tanító örül, ha látja, hogy tanítványai lelkesedéssel tanulják az újat, s ezt a boldog szemcsillanást mindannyiszor látom, valahányszor játékszerűen sajátítanak el valamit. A 4. évfolyamban tanítom szakosítva a szlovák nyelvet és a zenét. Minden tantárgy keretében többféle segédeszközt kell használnom, hogy munkám eredményes legyen. Lehet, hogy ezek a segédeszközök a tanítók körében ismertek, mégis merem állítani, hogy nem elterjedtek. Ezért néhányat felsorolok az alábbiakban, s ha úgy gondolják, hogy érdemes, kérem jó tanácsként nyújtsák át kollégáimnak. 7. Elsőnek a szlovák nyelv tanításához használt kis kártyákat szeretném bemutatni. Sokat beszélünk a mondatalkotás fontosságáról. Nos, én ezekkel a kis kártyákkal játékosan gondolkodtatom tanítványaimat. Az órát a házi feladat ellenőrzése és az ismétlés után rendszerint mondatalkotással kezdem. Szétosztok 5—6 kártyát, aszerint, hogy mennyi időt szentelhetek erre a célra (a tanulók húzzák a kártyákat] s három mondatot kell alkotniuk arról, ami a képen van, illetve azzal kapcsolatban. A felelő kiáll a padok elé, felmutatja a kártyát, hogy osztálytársai ellenőrizhessék, helyes-e, amit mond. A hiányos feleleteket a jelentkezők kiegészítik. Például: 1. (Čo je na obrázku?) Na obrázku je mačiatko. (Aké je mačiatko?) Mačiatko je čierne (malé, lenivé). (Čo robí mačiatko?) Mačiatko stojí. Mačiatko chytá myši. My máme doma strakaté mačiatko. Naše mačiatko je lenivé. Ezzel átismételjük, amit a főnévről tanultunk, a melléknév végződését a különböző főnevek mellett és az igéket is. 2. Na obrázku je pionier. Pionier je usilovný. Má v ruke kvety. Dá kvety mamičke. Pionier pozdravuje mamičku na MDŽ. My máme v záhrade kvety. Aj v triede sú pekné kvety — Mám rada kvety. Pionier nosí červenú šatku. 3. Na obrázku je hruška a jablko. Hruška je žltá, jablko je červené. V obchode som kúpila ovocie. Ovocie je zdravé. Na jeseň dozrieva ovocie. Ilyen kártyákat minden tanító tud rajzolni. Nekem jelenleg 40 ilyen kártyám van (kohút, snehuliak, vojak, pekár, teta, kvet, dom, strom, plot, vták, pero, pio- nierka, slivka, pes, zajac, veverička, kniha, šarkan, zubná kefka, hrozno, traktor, žaba, ryba, líška stb.). Használom ezeket a kártyákat más módon is. Minden tanulónak adok egyet, ők pedig leírják a három mondatot. így tudom ellenőrizni az egész osztályt. — Akkor is felhasználhatom, ha csoportokra osztom a tanulókat. Míg a gyengébbekkel olvasást vagy más anyagot gyakoriok, addig a jobb előmeneteli! tanulók 2—3 kártyát is kapnak, s a kártyákról alkotott mondataikat leírják a füzetbe. Természetesen, ahogy bővül a tanulók szókincse, úgy kell bővítenünk a kártyák számát is. II. A mágneses táblán jól bevált a rajzlapra írt szavak használata is. Pl. Az óra előtt felrakom a táblára a szavakat (főnév, melléknév, ige keverve). 1. feladat: Válasszátok ki csak a főneveket és rakjátok oldalra őket! (vagy csak a mellékneveket, igéket; attól függ, mire van szükségünk), 37 2. feladat:
