Szocialista Nevelés, 1966. szeptember-1967. augusztus (12. évfolyam, 1-12. szám)

1966-11-01 / 3. szám - Az ifjúság kommunista nevelésének magasabb színvonaláért

Az ifjúság kommunista nevelésének magasabb színvonaláért

Az új tanévben iskolaügyünk minden területén hozzáláttunk pártunk XIII. kongresszusa határozatainak az életben történő átültetéséhez, megvalósításához. E sokrétű feladat megoldásához nagy segítséget nyújtott a tanítók, pedagógiai és iskolaügyi dolgozók besztercebányai szlovákiai konferenciája is. A konferencián a Szlovák Nemzeti Tanács iskola- és művelődésügyi megbízottja, dr. Matej Lúčan elvtárs vázolta ifjúságunk kommunista nevelésének soron következő feladatait. Pártunk XIII. kongresszusának fő irányvonala, hogy az elkövetkező években megteremtsük a tudomány, a technika és a szakképzett emberi munka gyorsabb és maximális méretű kihasználásának feltételeit, és sokoldalúan fejlesszük a vállalatok, a kollektívák és egyének kezdeményező készségét. A tudományosműszaki forradalommal összefüggő gyors társadalmi előrehaladás nemcsak a termelőerőket érinti, hanem nagymértékben az emberi munkát is. A termelés automatizációja ugyanis többnyire megszünteti az egyszerű segéd, és gépi munkafolyamatokat, sőt a tradicionális munkát is. Űj, eddig ismeretlen szakmai ágak keletkeznek, amelyek minden eddiginél több és nagyobb tudományos elemet tartalmaznak. Lúčan elvtárs hangsúlyozta, hogy „... az emberi munka fokozatosan átalakul bonyolult műszaki és mérnöki munkává.“

Ezt a nagyfokú társadalmi átalakulást illusztrálja az az úgynevezett „káder-modell“ is, amelyet pártunk XIII. kongresszusa előtt tudományos dolgozóink kidolgoztak. A termelési folyamat megváltozása ugyanis az alábbi változásokat idéz elő a munka jellegében is:

Tanulatlan, és betanított munka:

Szakmunka:

Középfokú

szakképesítés:

Főiskolai

képesítés:

gépi termelésnél

35%

40 O/o

4%

lO/o

mechanikus gépsornál

57O/0

ЗЗО/0

8 O/o

2O/0

automata rendszernél

QO/o

0—4flO/o

40—60 0/0

20—40 O/o

Táblázatunk is igazolja, hogy a jövő társadalmában a tanulás és továbbtanulás szerepe rendkívüli mértékben megnő. Ezzel párhuzamosan természetesen gyorsan nő az iskola szerepe és a társadalmi haladásra való hatása. Az eddigiek során az iskola főként kulturális-nevelő funkciót töltött be, s ma egyre inkább előtérbe kerül az iskola gazdasági szerepe. Ennek konkrét hatása érződik világszerte a kötelező iskolalátogatás

65

4