Szocialista Nevelés, 1966. szeptember-1967. augusztus (12. évfolyam, 1-12. szám)
1967-05-01 / 9. szám - Dombrovszky Ferencné: Tapasztalatok a félszakosított oktatás terén
DOMBROVSZKY FERENCNÉ tanítónő, Losonc Tapasztalatok a félszakosított oktatás terén Viera Gužíková, a Bratislava—Kras- ňany-i Kadnár utcai Kilencéves Alapiskola igazgatónője, alapos részletességgel dolgozta fel a félszakosított oktatásban szerzett tapasztalatait. Iskolájuk már néhány év óta, de hivatalosan az 1965/66-os iskolai évtől honosította meg az új módszert. Az alábbiakban az igazgatónő válaszol feltett kérdéseinkre. Hogyan készültek fel erre a munkára? Alaposan áttanulmányoztuk a KP 1964. október 22-i határozatát; a tan- tervbizottság, valamint a metodikai munkaközösség gyűlésén megtartott elemzések után tudatosítottuk, hogy ha tanulóinkat a továbbtanulásra és foglalkozásra jobban akarjuk előkészíteni, a kilencéves alapiskola 5. és 4. évfolyamában alaposabban kell megszervezni a félszakosított tanítást. Olyan munkafolyamat ez, amely mellett az osztálytanítón kívül néhány tantárgyat más pedagógus tanít. Iskolánkban eddig úgy valósítottuk meg, hogy a tanítók a negyedik évfolyamokban kicseréltek egymás között néhány tantárgyat. Emellett ügyeltünk arra, hogy az osztálytanító a saját osztályában tanítsa a honismeretet, a szlovák nyelvet és a számtant. Az igazgatóság kikérte a KNB — isk. oszt. jóváhagyását, hogy félszakosítva taníthassák a szlovák nyelvet és a számtant az ötödik évfolyamokban is. Részleges irányítást ehhez a kísérlethez a bra- tislavai Kutatóintézettől kaptunk. Az intézet dolgozói még az 1965/66. iskolai év kezdete előtt személyesen meglátogatták iskolánkat. Meghallgatták az iskolaigazgató javaslatait, és beszélgettek a 4. évfolyam tanítóival. Kísérletképpen engedélyezték az anyanyelv és számtan fólszakosított tanítását az 5. évfolyamokban, mégpedig azzal a feltétellel, hogy az anyanyelvet és honismeretet minden osztályban egy tanító tanítsa, ily módon jobban ki lehet használni a tantárgyak közti kapcsolatot, főleg a szókincs gyarapításában és a kifejezőkészség fejlesztésében. Augusztus utolsó hetében az iskolai év megnyitása előtt az osztályfőnökség kiosztása után előkészítő metodikai munkaközösséget hívtunk össze, melyen alaposan megismertettük a 4. és 5. évfolyam tanítónőivel a szakcsoportokban tartott tanácskozások eredményeit és a félszakosított oktatás jelenlegi állapotát, valamint a vele kapcsolatos nézeteket. Megtárgyaltuk az MŠK irányelveit és beosztottuk, ki melyik tantárgyat és melyik osztályban fogja tanítani. A tanítónők kiválasztásánál a 4—5. évfolyamokban, valamint az osztályfőnökök kijelölésénél az említett irányelvek szerint jártunk el. Azokat a szakképzett tanítónőket választottuk ki az egyes tantárgyak tanítására, akiknek személyi képességei, mélyebb érdeklődése és elért jó eredményei mintegy kezességet nyújtottak további színvonalas munkájukhoz. E téren segítséget nyújtottak az előző évek folyamán az iskolának a félszakosított oktatás terén szerzett tapasztalatai. Egyetlenegy osztályban sem tanít a félszakosított tanítás keretében a 6—9. osztályokban működő pedagógus, mert az iskola körülményei szerint erre a munkára az alsó tagozat tanítói alaposabban készültek fel. Ugyanis a felsőbb tagozaton (a 6—9. évfolyamokban) főképp fiatal tanítók tanítanak, akiknek még nincsenek megfelelő tapasztalataik. Az idei iskolaévben öt párhuzamos osztály van a 4. évfolyamban és hat az ötödikben. A félszakosított tanításra kiválasztott tanítónőknél a következő szempontokat vettük figyelembe: 258
