Szocialista Nevelés, 1964. szeptember-1965, augusztus (10. évfolyam, 1-12. szám)

1964-12-01 / 4. szám - Török Lajos: A Duna utcai mozgalomhoz

3. feladat: a) Helyes megoldás: bj Helyes megoldási módszer, de helytelen eredmény a számolási hibák következtében: c) Helytelen módszer, rossz eredmény: 18 „ 41,4% 15 „ 34,5% 10 „ 23 % 4. feladat: a) Helyes megoldás: 29 b) Helyes módszer, de helytelen eredmény a számolási hibák következtében: 6 c) Helytelen megoldási módszer és rossz eredmény: 8 66,7% 13,8% 18,4% 5. feladat: a] Helyes megoldás: 16 b] Helyes megoldási módszer, de helytelen eredmény a számolási hibák következtében: 1 c] Helytelen módszer, de helyes eredmény: 3 d] A kerület meghatározása helyes, de a szüksé­ges drótnak az árát nem számították ki: 5 e] Helytelen megoldás: 18 38,8% 2,3% 6,9% 11,5% 41,4% A felmérés részletesebb elemzése érdekében szükséges megemlítenünk azt is, hogy alapiskolánk tanulóinak többsége a körzetéhez tartozó 1—5. évfolyamos iskolák fellépő tanulóiból toborzódik. A felmérésen résztvevő tanulók eredményeit az alapiskolához tartozó iskolák szerint az alábbi táblázaton szemléltetjük: A felmérés osztályzatai: Iskola: tanulók száma: 1 2 3 4 5 Átlag: 1. iskola: 10 4 3 1 1 1 2,2 2. iskola: 8 3 1 — 2 2 2,87 3. iskola: 10 2 3 3 — 2 2,7 4. iskola: 6 — 1 1 2 2 3,8 5. iskola: 9 2 2 1 2 2 3,0 Már maga a puszta táblázat is figyelmeztet és egyben igazolja a moz­galom felhívásának szükségszerűségét, valamint annak minden magyar tannyelvű iskolára való kiterjesztését. Továbbiakban fontos a felmérés az ellenőrzés általános kritériumai szempontjából is. Az ellenőrzésnek olyan eszköznek kell lennie, amely a tanulókat az ismeretek, képességek és készségek elsajátítására és tökéletesítésére irányuló szabályos, rendszeres mindennapos munkára serkenti, hogy a tanuló a feladatot kellő időben és pontosan végezze el. A tanulók tudá­sának állandó, egyéni és rendszeresen végzett számonkérése adja meg az alapot az értékeléshez, ezért a tanítónak minden tanítványát figyelme­108

Next

/
Thumbnails
Contents