Szocialista Nevelés, 1964. szeptember-1965, augusztus (10. évfolyam, 1-12. szám)

1964-12-01 / 4. szám - Török Lajos: A Duna utcai mozgalomhoz

évfolyam anyagából vettük, és a következő példák, feladatok kerültek megoldásra:

1. 24 063—9 879 =

2. 40 645:78 =

3. A gazdasági iskola egy-egy tanulójának tanulmánya a tanszerekkel együtt évente 3 921 Kcs-ba kerül. Hány koronába kerül évente 403 tanuló tanulmánya? Mennyibe kerül négyéves tanulmányuk?

4. A szénlerakatból az óvoda 135 q szenet, az iskola 315 q szenet vásárolt. Hányszor fordult a gépkocsi, ha mindig 45 q-t raktak rá?

5. Az Ivánka pri Dunaji EFSZ-ének a költségvetésében 6 200 Kčs van 120 m és 185 m méretű téglalap alakú gyümölcsös bekerítésére. Elegendő-e az összeg, ha 1 m kerítésdrót ára 12 Kčs?

A felmérés eredményének elemzése előtt a példák, feladatok megválasztásának feltételeit ismertettem. Az első és második példa csupán a 4 alapművelet elvégzésének elemzésére irányult.

Az első példa kivonás, de követelmény volt a megoldás helyességének ellenőrzése is, tehát a példa mint összeadás is szerepelt. A második példa osztás, de ellenőrzésének megvalósításával szorzás is. Ez úton mind a négy alapművelet szerepelt a példákban, s ha figyelembe vesszük még azt a körülményt, hogy a példák számadatait tollbamondva (diktálva) kapták a tanulók, akkor a számok helyes leírásáról és a helyiérték ismeretéről is tudomást szerezhetünk.

A szöveges feladatok megválasztásában is a négy alapművelet ellenőrzését követtük, s hogy ez megvalósítható legyen, több részletfeladatot tartalmazó feladatot kellett választanunk. Ennek alapján a 3-ik feladat osztásból áll. A szöveges feladatok megoldása továbbá a logikai következtetés, a megoldási lehetőségek felismerésének ellenőrzését is szolgálja. Végül az 5-ik feladat mértani ismeretek ellenőrzésére szorítkozott. A példák megoldásához szükséges tanítói magyarázatot, az oktatás egységessége érdekében egy tanító adta mindkét ellenőrzésre kerülő osztályban. Az ellenőrzésen 43 tanuló vett részt és a felmérés eredményét az alábbi táblázaton szemléltetjük:

1. példa:

a) Helyes megoldás:

30

tanuló

69 %

bj Hiba a számok leírásában:

8

n

18,4%

ej Számolási hibával megoldott feladatok:

4

J»

9,2%

d) Helytelen megoldás:

1

H

2,3%

példa:

a) Helyes megoldás:

23

>>

52,9%

bj Hiba a számok leírásában:

2

4,6%

ej Számolási hibával (szorzás, osztás) megoldott

feladat:

5

??

11,5%

d) Helytelen megoldás:

13

Jí

29,9%

107