Szocialista Nevelés, 1963. szeptember-1964. augusztus (9. évfolyam, 1-12. szám)
1963-09-01 / 1. szám - Jozef Kahan: Új feladataink az új iskolai évben
JOZEF KAHAN központi tanfelügyelő Új feladataink az új iskolái évben Az Iskola- és Kulturális ügyi Minisztérium az elmúlt iskolai év vége felé országos szemináriumot rendezett a kerületi és járási tan- felügyelők számára. Ebből az alkalomból megtárgyalták az I. ciklusú iskolák fő feladatait és megvitatták, hogyan biztosíthatjuk ezeknek a feladatoknak a megvalósítását. A gyűlést^ František Zeman elvtárs, az MŠK I. szakosztályának vezetője vezette. Hangsúlyozta, hogy fő feladatunk: iskoláink oktató-nevelő munkája színvonalának emelése. Az 1—5. évfolyamok színvonala lényegesen alacsonyabb, mint volt, s ez a tény kedvezőtlen befolyással van a felsőbb évfolyamok számára is. Hamarosan meg kell teremteni a szubjektív és objektív feltételeket az Iskolák eredményes munkájának biztosítására. Elsőrendű feladatunk a tanítás hatékonyságának növelése. Csak így lehet felszámolni a tanulók lemaradását és lemorzsolódását. Ezért a tanfelügyelőknek igyekezniük kell mindent elkövetni annak érdekében, hogy a tanítók fokozatosan szakképesítést nyerjenek, szakmai, pedagógiai és módszertani felkészültségük egyre fejlődjön, hogy ezáltal a tanítás is magasabb szakmai színvonalat érjen el. Ebben a feladatban nagymértékben segíthet az MŠK-nak az iskolák zavartalan munkáját biztosító határozatának respektálása. Az iskolák igazgatóinak ez a határozat nagy segítséget nyújt mindazokkal szemben, akik még mindig nem értik meg az iskola és a tanító nagy társadalmi jelentőségét. Az MSK-n előkészületben van egy határozat, amelynek célja a gyengébb tanulóknak nyújtott egyéni segítség, ennek keretében többek közt utánpótló köröket is szerveznek. Úgy véljük, nem kell a határozatra várni, hanem már most a lehető legnagyobb mértékben arra kell törekedni, hogy valamennyi tanuló elsajátítsa a tananyagot; ezt a célt szolgálják egyrészt a körök, másrészt pedig a tananyagnak külön megmagyarázása és begyakorlása a gyengébb tanulókkal a tanítás folyamán. A járási nemzeti bizottságok segíthetnek és segíteniük is kell a törvényhatározat teljesítésében azáltal, hogy a különleges gondosságot igénylő ifjúság számára iskolákat létesítenek. Máskülönben ez az ifjúság azáltal, hogy az általános műveltséget nyújtó iskolákban tanul, megnehezíti a tanítók munkáját, és saját fejlődésében is elmarad. Az iskolák munkájának megjavítását hivatott szolgálni a nemrégen életbe léptetett osztályzási rend is. Eddig még nem valameny- nyi iskolaügyi dolgozó és tanító érti meg az új osztályzási rend haladó szellemű feladatát. Természetesen az új osztályzási rend is elsősorban az ismeretek értékelését tartja szem előtt, azonban ennél többet követel a tanítótól. Megkívánja a tanuló komplex módon való értékelését, amelynek értelmében tekintetben kell venni a tanuló ér6
