Szocialista Nevelés, 1963. szeptember-1964. augusztus (9. évfolyam, 1-12. szám)
1963-09-01 / 1. szám - Hofer Lajos: A szaktantermes oktatás jelentősége a történelemtanításban
met szerveznek, felhasználását figyelemmel kísérik, és az iskolaigazgató, tanfelügyelő a JNB dolgozóival, valamint a továbbképző intézettel való megegyezés alapján kezdünk újabb nyelvi szaktantermek létesítéséhez más, erre a célra kiválasztott iskolákban. HOFER LAJOS a Pl adjunktusa A szaktantermes oktatás jelentősége A nyitrai Pedagógiai Intézet Szakszervezete az idén május végén az előadók számára szép tanulmányi kirándulást szervezett Csehországba és Morvaországba. Négy iskolát látogattunk meg, ahol meghonosították a szaktermes oktatást. Köztük megtekintettük a prahai—užlabi kilencéves alapiskolát, melynek nem kevesebb mint 1600 tanulója és 54 tanítója van. Majd Mladá Boleslav mellett 9 km- nyire Dobrovicén voltunk. Ütünk innen Morvaország délnyugati részébe, Dačicébe vezetett, ahol a két kilencéves alapiskola mellett az általános műveltséget nyújtó középiskolát is megnéztük. Az alábbiakban — helyszűke miatt — nem számolhatok be az említett iskolákon szerzett tapasztalatokról. Csak arról szeretnék írni, a nyert tapasztalatok alapján hogyan képzelem el a történelem tanításában a helyes szaktantermi oktatást. Minthogy iskoláink általában kisebbek, azért a történelem szaktantermes oktatása csak úgy lehetséges, hogy ezt a tárgyat a földrajzzal és esetleg még az állampolgári neveléssel közös szaktanteremben tanítjuk. Elgondolásom szerint ezt úgy oldjuk meg, hogy a tanteremben az iskolai tábla előterében jobb oldalon a történelmi térképeket roló- szerkezetszerűen a mennyezetre erősítjük, és baloldalt pedig hasonlóan szereljük fel a földrajzi térképeket. Minden térképre egy kis karikát szerelünk, amelybe a másfél- méteres térképmutató pálcika kampóját belehelyezzük, és így lehúzzuk. A falakat pedig úgy osztjuk be, hogy a hátulsó falra a történelmi képeket tesszük és az oldalsó falra pedig a földrajz és az állampolgári nevelés szemléltetését szolgáló képeket. Valamennyit a tananyagnak megfelelően változtatjuk, hogy a tanulók figyelmét állandóan lekössük. Azonkívül ajánlatos a hátsó falra a történelmi korok jellemző vonásait ábrázoló papírszalag-táblát elhelyezni, amelyet a brnói Školská služba adott ki. Végül pedig az egyes osztályok tananyagának megfelelő szemléltető képeket is kifüggeszthetjük. Célszerű, ha az osztályban külön filmvetítő-fülke van, amelyben a történelmi filmeken kívül a polcokon még megtaláljuk a történelmi eseményeket ábrázoló diapozotíve- ket is. A filmvetítő gépen kívül jó célt szolgál az Adior vagy Medior diapozitív gép, valamint az epidiaszkóp is. Az iskolai nagy tábla előtt van a mennyezeten felgön21
