Szocialista Nevelés, 1963. szeptember-1964. augusztus (9. évfolyam, 1-12. szám)

1963-09-01 / 1. szám - Henrich Janus: A nyelvi szaktantermekről

amelyeket tulajdonképpen pihenésre, üdülésre kell szánnunk. Ezenkívül mindjárt kezdetben megfelelő figyelmet kell szentelni a fegyelemnek.

Tulajdonképpen hogyan is rendezzük be a nyelvi szaktantermet, és hogyan használjuk ki? A szaktantermek berendezése során szerzett tapasztalataink, valamint a külföldi szakirodalom tanulmányozása alapján azt javasoljuk, hogy a nyelvi szaktanteremben a táblán kívül flanel- lografot vagy mágneses táblát Is alkalmazzunk. Ezekről a segédeszközökről már írtunk lapunkban [lásd a Szoc. Nevelés idei májusi számát]. A flanellografot és a mágneses táblát nemcsak hosszabb időre aktuális szemléltetésként alkalmazzuk, hanem a tananyag magyarázatakor is felhasználjuk. Ezeket a táblákat helyezzük az osztály oldalfalára. Itt lehet elhelyezni a különféle nyelvtani táblázatokat is. A hátsó falat pedig az írók-költők arcképeivel díszíthetjük. A hátsó fal mellett levő szögletekben ajánljuk elhelyezni a szekrényeket. Az egyiket a kiegészítő és kötelező olvasmányok számára használhatjuk fel [tanulókönyvtár), a másikban helyezhetjük el a tanulók írásbeli munkáit (tollbamondásokat, fogalmazásokat stb.j. Az egyik szekrényben tesszük el (az alsó részben) a hanglemezeket, diafilmeket, magnetofon-felvételeket, valamint a lemezjátszót, magnetofont, diaprojekt őrt, melyeket a nyelvtanításban a leggyakrabban használjuk.

Abban az esetben, ha van rádio gramofonunk vagy zeneszekrényünk (rádió, lemezjátszó és magnetofon együtt), ezek egyikét a fal mellett a katedra mögött helyezzük el, ahol a villanykapcsoló szokott lenni. Az ilyen elhelyezés előnye, hogy magyarázatkor a készülékek mindig kéznél vannak, a tananyag egyes részeit a tanulónak mindjárt bemutathatjuk. Ha nincsen rádiógramofonunk, sem zeneszekrényünk, a hordozható lemezjátszót és a magnetofont a tanítás folyamán a katedrán használjuk. Használatuk után a szekrénybe tesszük el őket. A tanterem homlokfalát az állam címere és a köztársasági elnök arcképe díszíti. A másik falon helyezzük el annak az írónak az arcképét, akiről abban az időben tanítunk, vagy esetleg a nyelvtani táblázatot, amelyre az új anyag magyarázatába szükségünk van. A filmvetítőgép és az epidiaszkópot kerekeken mozgatható asztalkára helyezzük. Szükség esetén könnyen áttoljuk egy másik nyelvi szaktanterembe. Ajánljuk, hogy gondoskodjunk vetítővászonról is, amelyet ízléses állványon helyezünk el. A nyelvi tanterembe nem ajánlunk függönyöket, a döntő szó itt az orvosoké és higié- laikusoké.

Fenti javaslatunk — úgy gondolom — minden iskolában megvalósítható a magyar, szlovák és orosz nyelv tanítása számára. Az ilyen nyelvi szaktantermet délután, mikor nincs tanítás, a különféle érdekkörök számára használhatjuk fel (szavaló, színjátszó kör stb.j. Alkalmilag délután különféle szavaló és zeneműsorokat rendezhetünk ott, esetleg valamely író évfordulóját ünnepelhetjük meg. Helyszűke esetén a nyelvi szaktan- termet kombinálhatjuk más tanteremmel, például egyesíthetjük a magyar nyelv és zenei nevelés tantermét, valamint a szlovák és orosz nyelv tanítását szolgáló tantermet. Reméljük, a kölcsönös tapasztalatcsere alapján nyelvi szaktantermeink néhány év múlva tökéletesebbek lesznek. Azonban ne hamarkodjunk el semmit. Alaposan meg kell fontolni a dolgot. A legajánlatosabb, ha a járásban először csak egy szaktanter20