Szocialista Nevelés, 1961. január-augusztus (6. évfolyam, 1-8. szám)
1961-02-01 / 2. szám - Jeso Bartolomej: Néhány szó a tanító óratervének elkészítéséhez
46 Kende Rozália: A képzőművészeti nevelés tanítása az 1. évfolyamban A képzőművészeti nevelés új tanterve alapos kutató munka eredménye, amellyel iskoláink tanítósága a gyakorlatban bevált, megbízható vezérfonalhoz jutott. A tantárgy elnevezése is megfelelőbb, mint a régi rajzolás volt. Az új képzőművészeti nevelés tartalmával, eszközeivel és módszereivel is jobban szolgálja a kommunista társadalom sokoldalúan képzett, művelt emberének esztétikai nevelését. A tantárgy középpontjában az esztétikai nevelés és az érzelmeken alapuló alkotó munka áll, a tantárgy tehát egyúttal az erkölcsi nevelés céljait is szolgálja, s elősegíti a munkára való nevelést a technikai fejlődéssel összhangban. Az esztétikai nevelés ilyen értelmezését szolgálják az új munkamódszerek, a munka új technikája és részbén tartalma is. A képzőművészeti nevelés célját a tanterv bevezető megjegyzései eléggé hangsúlyozzák. A képzőművészeti nevelés mindkét tényezője: a tanulók aktív képzőművészeti tevékenysége és a képzőművészeti alkotások megértésére való nevelés kell, hogy dialektikus egységet alkosson, mert mindkettő egyformán fontos a gyermek képességeinek harmonikus fejlődésében. Mindkét tényezőnek az eddiginél nagyobb mértékben kell biztosítania az érzelmekre való erős hatást, aminek természetes következménye az alkotó munka öröme és a képzőművészeti alkotások köny- nyebb megértése. Mindez természetesen a tanulónak a tantárgyhoz való helyes viszonyától függ. A tanulót lelkesedés, öröm és alkotó hév hassa át, szeretettel és munkavággyal készüljön az órára. A munkához való ilyen viszony megteremtése a siker egyik feltétele, — ez a tanító feladata. Az ő lelkesedése, alkotási vágya megragadja a tanulókat is. Az átlagtehetségű gyermek is szép eredményt érhet el, ha felhasználja a képzőművészeti alkotás emocionális erejét. A gyermek érdeklődésének felkeltése az 1. évfolyamban nagyrészt attól függ, mennyire méltányolja a tanító a tanuló egyéniségét. Ebben az évfolyamban a gyermek képzőművészeti alkotó munkájának jellegzetes tulajdonságai vannak, melyeket a tanítónak ismernie kell, nehogy a gyermeknek a tantárgyhoz való viszonyát elrontsa. Ezért a munkát mindig úgy értékelje, hogy a gyermekben önbizalmat keltsen, s a további munkához kedvet, örömet ébresszen. A tanulók egyéni (aktív) képzőművészeti tevékenységének tartalma a színes, grafikai és festékanyaggal való rajzolás és festés. A tanító a körülményekhez alkalmazkodva választhatja a modellezést, esetleg más alkotó munkát is, ha ezzel az egyéni képzőművészeti alkotó tevékenység alapfeladatait szolgálja. Az 1. és 2. évfolyamban csak színes anyaggal dolgozunk, mert ebben a korban a tanuló különösen kedveli a színeket.
