Szocialista Nevelés, 1960 (5. évfolyam, 1-12. szám)
1960-12-01 / 12. szám - Mózsi Ferenc: Iskolalátogatás Rimaszombatban
392 Mózsi Ferenc: Iskolalátogatás Rimaszombaton Az iskolai oktató-nevelő munka irányításának tanulmányozása céljából a járási tanfelügyelőkkel ellátogattunk a rimaszombati tizenegy éves iskola igazgatójához, Csontos Árpádhoz, kikértük tőle a szükséges dokumentumokat, és érdeklődtünk a munka felől. Mit láttunk, mit tapasztaltunk? Valószínűleg csak egy parányi részét a munka teljes egészének, mégis papírra kívánkozik ez az élmény. Mert valóban élmény volt megfigyelni ezt a munkát, azt az állandó készenlétet, mellyel az igazgató az iskolát irányítja. Csontos igazgató elvtárs részére az iskolai élet minden mozzanata, legyen az a tanítási óra felépítése, a tanító hanghordozása vagy akár a fal állapota — jelent valamit. Azonnal felmerül a kérdés: helyes, nem helyes, miért van ez így, mit kellene tenni, hogy jobb legyen. Persze az igazgatónak ez a tevékenysége az ir ányít ó munkának csak egy töredékét jelenti. Az irányító munka állandó, el nem hanyagolható mozzanata az ellenőrzés. Tekintve, hogy az oktató-nevelő munka irányításának terv- szerűségét elsősorban az iskola munkaterve biztosítja — átnéztük az iskola munkatervét. Jóleső érzés volt azt tapasztalni, hogy ez a munkaterv nem formális „stílusgyakorlat”, hanem a társadalom által adott feladatok, iránymutatások (párthatározatok, rendeletek) alkalmazása, mely szigorúan szem előtt tartja az iskola adottságait, fejlődési szintjét, eredményeit, hiányait, azaz: az iskola életéből nő ki. A tervszerű ellenőrzés tulajdonképpen a gondosan összeállított munkaterv ellenőrzése. Az egész oktató-nevelő munkát átfogó ellenőrzés érdekében a rimaszombati tizenegyéves iskolában tervszerűen haladnak (tematikusán pl.: a csehszlovák szocialista hazafiasságra való nevelés, az esztétikai-, politechnikai nevelés stb., valamint tantárgyak szerint) az iskolai élet minden területén. Az igazgató elvtárs heti öt órát hos- pitál. Az óralátogatás azonban csak akkor teljesíti feladatát, ha arra alaposan felkészülünk. Csontos igazgató elvtárs ezt úgy oldja meg, hogy az egyes óralátogatások előtt áttanulmányozza az illető tanító tanmenetét, az osztálykönyvek segítségével megállapítja: nincs-e időbeli lemaradás. A tanítási óra értékelése során utasítást, útmutatást, illetve tanácsot ad az igazgató. Ez az igazgatói munka egyik leglényegesebb feladata. Ezután következett a tapasztalatok és vélemények kicserélésének élménye, amely a késő esti órákig megnyújtotta a hivatalos időt. Beszélgetésünk során arra a megállapodásra jutottunk: ha az iskola munkatervének és a tanterv- fegyelem ellenőrzésének summázás a a pe da gógiai tanácsüléseken nem történik meg, ha azon az igazgató nem számol be azokról a ta-
