Szocialista Nevelés, 1959 (4. évfolyam, 1-12. szám)

1959-03-01 / 3. szám - Varsányi László: A számtantanítás néhány kérdése az alsó fokon

38

Dr. Cs an d a S.: Csehszlovák-magyar kulturális kapcsolatok a két háború között

fordítanak nálunk magyarból, hogy az, aki a magyar nyelv ismerete hiányában a fordításokra van utalva, nem tud tökéletes képet alkotni a magyar irodalom nagyságáról és fontosságáról, amely különösen az utóbbi években vesz nagy lendületet. Miért nincs például máig sem tökéletes válogatásunk Petőfi és Ady műveiből, miért csupán egy regénye jelent meg Móricz Zsigmondnak (az is kevésbé kifejező), miért nem jutott el hozzánk mindeddig Illyés Gyula Puszták népe című könyve stb. ?”

Jilemnický a második világháború után is híve maradt a szlovák-magyar közeledésnek és barátságnak. Erről meggyőz bennünket nagy műve: a Garammenti Krónika is, amelyben Jilemnický többek között emléket állított egy magyar antifasiszta harcosnak is.

Varsányi László, Tomášov:

A számtantanítás néhány kérdése az alsó fokon

Éppúgy mint már tantárgyaknál, a számtan tanítása közben is találkozunk nehézségekkel, amelyeket tanítóink módszertani felkészültségüknek megfelelően egyéni elgondolásuk szerint igyekeznek megoldani. E problémák megoldásában szeretnék a kezdő, kevesebb gyakorlattal rendelkező tanítók munkáját megkönnyíteni olyképpen, hogy a számtantanítás egyes területein szerzett tapasztalatainkat közöljük.

Az első évfolyam tananyagának az elrendezése a következő: Év elején a tanulók megismerkednek az 1—5-ig terjedő számcsoportokkal. Ezeket a számokat először szóban fejezik ki. Októbertől kezdve, az első negyedév végéig fokozatosan megismerik a nyomtatott számjegyeket (1—10). Egy- egy számkörre általában egy hetet (4 órát) szánunk. Ennek megfelelően a tananyagot a következőképp rendezzük el. Pl. az 5. hét beosztása: 1. ó.: a 6 fogalma, számkép és számjegy. 2. ó.: a 6 helye a számsorban. 3. ó.: a 6 bontása. 4. ó.: gyakorló óra. A második negyedévben tanulják meg a számjegyek írását, majd ezt követően az összeadást és kivonást s ezeknek a műveleteknek írásban való jelölését. Az első negyedévet tehát arra használjuk fel, hogy a tanulókat megtanítjuk számlálni 10-ig. Ez azt jelenti, hogy a tanulóknak el kell sajátítaniok: 1. A számok elnevezését természetes egymásutánban 10-ig. 2. Ismerniök kell a számok helyét a számsoron belül (pl. hogy a 3 a 2 után és a 4 előtt áll). 3. Fogalmat kell alkotniok a csoport nagyságáról. Természetesen ezt a feladatot csak változatos és szemléletes gyakorlással érhetjük el. Az összeadást és kivonást előkészítő bontási gyakorlatokat végezzük kétszínű korongokkal (pl. piros, kék). A 4 bontásánál: 3p + lk, 2p + 2k, lp +3k. Az elvont számokkal való számolást tárgyszámolás, (pálcika, korong, stb.) nevezett számokkal való számolás (5 alma, 3 könyv stb.) előzze meg. Sokat szemléltessünk.