Szocialista Nevelés, 1958 (3. évfolyam, 1-12. szám)

1958-02-01 / 2. szám - Az olvasási készség felmérése

46

Az olvasási készség felmérése

1. bekezdés

2. bekezdés

3. bekezdés

4. bekezdés

Hibaszám:

A versenyben a középső padsor győzött. Nagy volt az öröm a gyermekek között. Az egy-két perces értékelés egy kis lélegzethez is juttatta a figyelem koncentrálása után a gyermekeket.

5. A Nemecsek halála című olvasmányt ismét válogatással olvasták a gyermekek. A részek kiválasztásának szempontjai:

a) Mit mondott az orvos?

b) Mit mondott Csetneki úr?

c) Mit csinált Ernő édesapja, mikor Csetneki úr elment?

A kiválasztott részeket egy jobban olvasó tanuló mutatta be. A gyermekek megállapították, hogy az írásjeleket helyesen érzékeltette-e az olvasó. Ezután olvasta el több gyengébben olvasó a bekezdést, törekedve a bemutatás megközelítésére. A kiemelt részek kifejezése. Milyen ember volt Csetneki úr? Hogyan beszélhetett? (részvétlen) Milyen hangon válaszolt Ernő édesapja? (megalázkodó) kérdésekkel a tanító a megfelelő érzelmeket keltette fel a gyermekekben. Ezeket érzékeltették hangjukkal.

6. Végül József Attila: Mama című költeményének szavalására került sor. Feltűnt a gyermekek biztos szöveg ismerete. Ez alapul szolgált a költemény helyes hangsúlyozásához és egymás versmondásának bírálatához.

7. Házi feladat kijelölése: Nemecsek halála című olvasmányból annak a résznek kiválasztása és kifejező olvasásának begyakorlása, amelyik a legjobban tetszik. A Mama című költemény ismétlése.

A leírtakból meg kell állapítanunk, hogy a tanító felkészülése a gyakorló órára gondos volt. Figyelembe vette a felmérés eredményét. Nem törekedett egy órán minden hiba megszüntetésére, hanem a -felméréskor észlelt hibákból kiválasztotta az egyiket. Órájának határozott oktatási és nevelési feladat volt. Változatosan, a tanulók fejlettségének megfelelően igyekezett kijelölni a gyakorlási módokat. A változatossággal biztosította a gyermekek aktív részvételét a gyakorlásban, ébren tartotta érdeklődésüket. Érdekeltté tette őket az olvasási hibák javításában. A tartalmi szempontok érvényesítésével mélyítette az ismereteket és ugyanakkor az olvasmányok mondanivalójának jobb megértésével is elősegítette az olvasási készség fejlődését. Természetesen a felmérés alkalmával tapasztalt többi hibát a soronkövetkező gyakorló órákon fogja fokozatosan megszüntetni.

1. padsor 2. padsor 3. padsor