Szocialista Nevelés, 1958 (3. évfolyam, 1-12. szám)
1958-07-01 / 7-8. szám - Farkas István: A történelem szemléletes tanításáról az 5. évfolyamban
Dombi Margit: A mikrokopikus gyakorlatokról 223 Vizsgálat alatt szabad szemünkkel nem nézzük a környezetet. Ha rajzolunk, bal szemünkkel nézünk a mikroszkópba és a jobbal a rajzlapra. A látottakat nagyon fontos a mikroszkópból rajzolni. Ez az ellenőrzés egyetlen praktikus módja annak megállapítására, hogy ki mit lát a mikroszkópban. Néhány vonal elegendő ahhoz, hogy bemutassuk a vizsgálat lényegét. A mikroszkopikus gyakorlatokkal egybekötött órára még a szokottnál is lelkiismeretesebben kell készülnünk. Az órát percre be kell osztanunk. Jól át kell gondolnunk, hogy mivel foglalkoztatjuk diákjainkat addig, míg nem kerülnek a mikroszkóphoz. A preparátumokat, melyeket használni akarunk, jó előre beszerezzük, átnézzük, vizsgálati rendbe rakjuk. Legjobb, ha az órát ismétléssel kezdjük. Időben feladott kérdések közben áttérünk az új anyagra. Nem baj, ha az utolsó kérdés olyan, amire a tanulók ismereteik birtokában még nem tudnak felelni, mert itt már áttérhetünk annak az anyagnak a magyarázatára, amelyhez majd a mikroszkóp szükséges. A mikroszkopikus vizsgálatoknál különösen kezdetben nem árt, ha a látottakat a táblára is lerajzolja a tanító, hogy a tanulók rajzai valóban helyesek legyenek. Míg a tanulók egyenként kimennek mikroszkóphoz vizsgálataikat elvégezni, (csak egy mikroszkópunk van) én a füzetek ellenőrzését végzem. Közben a már helyükre visszajött thnulók rajzolnak. Az idővel nagyon jól kell gazdálkodnunk, hogy jusson belőle az esetleges házifeladatok megmagyarázására és a tanultak, ili. látottak megbeszélésére és az összefoglalásra is. Természetesen minden mikroszkopikus gyakorlattal összekötött óra felépítése nem lehet egyforma, minthogy az óra felépítése ugyanis a tananyag szerinj változik. De tanításunk során sohasem tévesszünk egy dolgot szem elöl, amit már a régi görögök megmondták: minden igazi megismeréshez hozzátartozik, ha ugyan nem vele kezdődik — az érzékelés. Farkas István, Trnava: A történelem szemléletes tanításáról az 5. évfolyamban Tanulmányomban azzal szeretnék foglalkozni, hogy hogyan tanítsuk az általános műveltséget nyújtó iskolákban a történelmet. Ezekben az iskolákban a szorosan vett történelemtanítás az 5. évfolyamban kezdődik. Itt már önálló tantárgyként szerepel, és nagyon helyesen, önálló tankönyvből taníthatjuk A történelem tanítása azonban már akkor kezdődik, amikor a kis tanulók önálló olvasókönyvet kapnak. A 2., 3., és 4. évfolyamban könnyen érthető társadalmi-történelmi olvasmányok
