Szocialista Nevelés, 1957 (2. évfolyam, 1-10. szám)
1957-11-01 / 9. szám - Varsányi L.: Módszertani megjegyzések az első évfolyam olvasás-írás tanításához
Varsányi L.: Módszertani megjegyzések az első évfolyam olvasás-írás tanításához 273 kapcsolják a második hangot az elsőhöz, mikor erre jelt ad a tanító (pl. tű). Azonos hangokból szóalkotással új szavakat képezünk (ló, ól; lé, él). Betűcserével új szavakat nyerünk. Ezeket oszlopban egymás alá helyezzük s megfigyeltetjük, hogy melyik betű változott meg (lő ül A kelet ló él). kezett szavakat páronként olvassuk. A három betűből álló szavaknál a gyakorlást már változatosan végezhetjük (pl. méz, néz, kéz, kés, kér, kör, pör, stb. vagy sor, sör, sir, sár, sál, sás, sas, sós). Szófejlesztést és szóapasztást alkalmazunk egyes szavaknál ölel acél öle • cél öl él Tudjuk, hogy jó eredményt csak akkor érhetünk el, ha a módszeres eljárásokat helyesen alkalmazzuk. Vonatkozik ez természetesen a begyakorlásra is. A részben osztott és osztatlan iskolákban azonban kevés idő áll a tanító rendelkezésére ahhoz, hogy közvetlenül foglalkozzék az első évfolyammal. A tanítási időt hasznos és eredményes önálló foglalkozásokkal kell kitölteni. Bizony ez nem könnyű feladat. Szeretnék könnyíteni az osztatlan és részben osztott iskolákon működő tanítótársaimon azzal, hogy közlök néhány foglalkozási módot, melyet önálló foglalkozásként jól felhasználhatnak. A tanulók kifüggesztett képek alapján kiválasztják és lerajzolják a kétvagy háromtagú szavak képeit, majd később az egytagúakat is. Ezt a gya- kolatot kifüggesztett képek nélkül is végezhetik. Megállapítják és lerajzolják a kifüggesztett képek közül azokat, amelyeknek nevében pl. „a” hangot hallanak, majd „e, i, u”-t stb. Képes játéknyomdával készített kártyákat osztunk ki a tanulók között. Megállapítják és alkalmas módon megjelölik, hogy a képek nevei két, három- vagy egytagú szavakat jelentenek-e. Ugyanilyen módon készített kártyákon a kép alatt a szó hosszúságát jelölő vízszintes vonalon a tanulók alkalmas módon (pl. ponttal) megjelölik, hogy valamely hang a szó elején, végén vagy közepén hallatszik-e. Betűket, szótagokat, majd szavakat raknak ki mozgatható betűkkel a táblára írt vagy kifüggesztett nyomtatott, később írott szöveg alapján. Kézinyomdával készített hiányos szavakat egészítenek ki betűkkel, majd szótagokkal. Szókártyákat és képes játéknyomdával készült kártyákat egyeztetnek és kirakják oszlopban egymás alá. A tanult betűket kikeresik nyomtatott szövegben (pl. újságlapon) és megjelölik. Szótagkártyákat raknak ki két oszlopban úgy, hogy a második oszlop szótagjainak felcserélésével értelmes szavakat kapjanak. Az első oszlop szótagjainak felcserélésével is rendezhetjük a szavakat.
