Szocialista Nevelés, 1957 (2. évfolyam, 1-10. szám)
1957-12-01 / 10. szám - Ozorák Mihályné: Az olvasás és olvasmánytárgyalás a IV. osztályban
Ozorák M. - né: Az olvasás és olvasmánytárgyalás a IV. osztályban 303 a növényeket megismerjék kalászukról, magjukról bőségesen szemléltessünk és gyűjtőmunkát is végeztessünk. A búzát mutassuk be már az óra elején, lehetőleg az egész növényt, hogy növendékeink megismerjék a növény anatómiáját. A rozs, árpa, zab bemutatása csak az olvasmány tárgyalása közben történik. Az olvasmányt több rövid egységben dolgozzuk fel. Hol termelnek búzát ? Hogyan növelik a szövetkezetekben a terméshozamot ? Mikor vetik a búzát ? Önálló foglalkozás: A tanulók feleljenek írásban a 2. és 3. kérdésre. Házi feladat: A gyermekek búza- és árpakalászt ragaszthatnak füzeteikbe. írják alája, hol termelik és mit készítenek belőle. Az A 1 f ö 1 d. Feladat: A földrajzi ismeretek érzelmi elmélyítése, a szülőföld szeretetére való nevelés. Szempontok az óra megszervezéséhez. 1. Elevenítsük fel röviden, amit a síkságról tanultunk. 2. Petőfi Sándor is az Alföldön született. Itt élte le életének legnagyobb részét. Bejárta és megcsodálta a hegyvidék vadregényes tájait is, de igazán az alföld tengersík vidékét szerette. A végtelen síkság neki a szabadságot jelentette. 3. A tanító kifejező olvasással érzékeltesse a költő hangulatát, ami a költemény megírására indította. 4. A költemény bemutatása után két egységre bontom: a) 1. versszak. A költő a hegyvidék szépségeiről is. Előre láthatólag a következő szavakat, kifejezéseket kell megbeszélnem: zord, vadregényes, S képzetem hegy-völgyedet nem járja, b) Itt észre kell vétetnünk, hogy a költő műve mennyire tükrözi az alföld iránt érzett végtelen szeretetét. A következő kifejezéseket beszéljük meg: Börtönéből szabadult sas lelkem, honn, róna. A vers megbeszélése folyamán vétessük észre, hogy nemcsak a tartalom gazdagsága, hanem nyelvezetének szépsége is magával ragadja az olvasót. 5. Üjraolvasás. A vers tanulásának megkezdése. 6. Önálló foglalkozás: Írják ki az eddig ismeretlen szavakat, gondolatokat. Házi feladat: Verstanulás. Gyűjtsenek képeket az alföldről. Gyakorló óra. Egy-egy témakör befejezése után tartsunk gyakorló órát. Pl. A síkságon, Az Alföld és Szántóföldi növényeink ismételt olvastatásával az olvasási készség fejlesztése. Szempontok az óra megszervezéséhez. A szántóföldi növényeink c. olvasmány 2. és 3. részét számonkérjük. Az Alföld c. verset több tanulóval elszavaltatjuk. Ezután A síkságon c. olvasmány tartalmi számonkérése következik. Az olvasmány 2. részét olvastatom. A tanulókkal közösen megállapítjuk azt a típushibát, melynek kiküszöbölésére törekszem. A tanító itt is mutasson be egy-egy részletet. Ezután a tanulók olvassanak és bírálják meg egymást. Előbb a jobban olvasók, azután a gyengébbek. Az óra végén értékeljük, hogy mennyire sikerült a kitűzött típushibát kiküszöbölni. Akinél nagyobb haladást látunk, megdicsérjük, az igyekvőket biztatjuk. Házi feladat: A síkságon c. olvasmány kifejező olvasása.
