Szocialista Nevelés, 1957 (2. évfolyam, 1-10. szám)
1957-11-01 / 9. szám - L. Ďurič: Az oktatás rendszerességének jelentősége I. P. Pavlov tanítása szerint
256 Üdvözlet a hatalmas szovjet népnek! olyan kapitalista államokban is, mint Franciaország, Olaszország, a kommunista párt az ország legerősebb politikai pártjaihoz tartozik. Mindez a szocializmus és kapitalizmus közti erőviszonyokat világméretekben a szocializmus javára javította meg. Negyven évvel ezelőtt az Októberi Szocialista Forradalomnak a nemzetek egyenjogúságát és önrendelkezési jogát hirdető eszméi, a cári Oroszország elnyomott nemzeteinek felszabadítása alapjaiban megingatták az egész imperialista gyarmati rendszert. Ázsia és Afrika gyarmati rabságba vetett népei az orosz munkások és parasztok győzelmén felbátorodva harcot indítottak nemzeti önállóságuk és szabadságuk kivívására. Ma már több mint egy és negyedmilliárd ember, a föld lakosságának a fele — elsősorban olyan hatalmas országokban, mint Kina és India — letörte az idegen tőkés uralom bilincseit és szabad független államokban maga irányítja sorsát. Az imperialista gyarmati rendszer feltartóztathatatlanul teljesen szétesőben van. A Nagy Októberi Szocialista Forradalom negyvenedik évfordulója min- denekfölött azt tanúsítja, hogy nincs olyan erő, amely feltartóztathatná a szocializmus győzedelmes előretörését! Ezt a mély hitet fogjuk megerősíteni ifjúságunkban is. S fáradhatatlanul arra fogjuk nevelni, hogy tisztelje és odaadóan szeresse a Szovjetuniót, a szocializmus nemes eszméinek és az emberiség jobb jövőjének úttörőjét. Ladislav burič, Bratislava: Az oktatás rendszerességének jelentősége I. P. Pavlov tanítása szerint A pedagógia célja az első évfolyamtól kezdve egészen az iskolába járás utolsó napjáig, hogy aktív egyéneket neveljen társadalmunk számára. Tanítóink és tanárjaink arra törekednek, hogy a tanulókat olyan ismeretekkel fegyverezzék fel, amilyeneket az alkotó gyakorlati élet tőlük megkövetel. Iskoláink ezt a nehéz, de gyönyörű feladatot csak akkor teljesíthetik, ha tanítóink megértik a tananyag rendszerességének és kölcsönös összefüggésének a szerepét. Ezért van a tanításban oly nagy jelentősége a rendszeresség elvének. Tanítóinknak azon kell fáradozniok, hogy minél rendszeresebbé tegyék a tananyagot, hogy betartsák az oktatási folyamat fokozatosságát mind az alsó, közép és felső osztályok, mind az egyes tantárgyak között. A rendszeresség elve a pedagógiában nem új probléma. A pedagógusok ezt az elvet a múltban és a jelenben egyaránt sokszor igyekeztek és igyekeznek kiemelni. Azonban I. P. Pavlov a magasabb idegrendszer működéséről szóló tanítása előtt hiányzott ennek a didaktikai elvnek a tudományos alapja. A rendszeresség elvének tulajdonképpeni jelentőségét csak I. P. Pavlov tanításának alapján foghatjuk fel. Pavlovnak a magasabb idegrend
