Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)

1956-02-01 / 2. szám - Jánosovicsné Cs. Rozália: A fogalmazás tanítása a középiskola VI. osztályában

- 26 A fogalmazás tanításának az a célja, hogy a tanulókat gondolataik világos, szóbeli és írásbeli kifejezésére megtanítsa, továbbá, hogy a tanulókéi tudják mondani a velük történt eseményeket, beszámoljanak érzelmeikről, melyeket az események váltottak ki, számot tudjanak adni ismereteikről és érzékeltetni tudják a tapasztalat alapján képzéletvilágukat is* A gyermekek napról napra új élményekkel, érzelmekkel gazdagodnak. Sokat tervezgetnek a jövőről, sokfelé csapong a képzeletük. Lelkiviláguk minden megmozdulását szeretnék másokkal tudatni. Ez a közlés sokszor nehézségekbe ütközik. Nem találnak hozzá megfelelő szavakat, nem tudják szépen megszerkeszteni a mondatokat. lem egyszer halljuk: “Olyan szépen akartam elmondani, amit elgondoltam és mégsem sikerült!“ A lényegeset kiválasztani tudó, világos és szemléletes gondolatkífeje- zés elsajátítása bizony nem könnyű feladat. A gyermeknek hosszú és fáradságos utat kell megtennie, a tanító feladata pedig, hogy tanulóit ezen az úton segítse, támogassa és erősítse.

A VI. osztály tananyagát tanulmányozva megállapíthatjuk, hogy az előírt fogalmazási témák elég nehezek. Túlnyomó részük jellemzés. Jellemeznünk kell:

1/ Dalibort, az elnyomott parasztok védelmezőjét,

2/ Lenint, a nagy forradalmárt,

3/ Iluskát, a falu árváját,

4/ Kukorica Janeélt,

5/ a gonosz mostohát,

• 6/ Lúdas Matyit,

7/ Döbrögi földesurat,

8/ az alkonyt erdőt stb.

izeket a témákat csak az a tanuló.oldja meg sikeresen, aki minden évben több és több készséget szerzett a fogalmazásban és nincs semmi nehézsége esen a téren. Ha pedig őszintén bevalljuk, tanulóinknál ezt a készséget nem tapasztaljuk# Ez elsősorban a mi hibánk, csak azután a tanulóé. Helytelen a tanulót a fogalmazásban magára hagyni /írj, amit akarsz, vagy amit tudsz!/. Minden tanuló számára biztosítani kell az óravégi sikert, mert a sikertelenség visszari- asztja, elkedvetleníti, El kell érnünk azt, hogy a fogalmazási óra is kedVes, várva-várt legyen, minden tanuló szeresse, nemcsak azok, akiknek külön adottságuk van a fogalmazáshoz.