Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)

1956-02-01 / 2. szám - Salga László: A politechnikai nevelés elemei különféle tantárgyakban

len tanítási módszerekkel, és el kell jutnia ahhoz a politechnikai képzéshez, amely az elmélet tudományos eredményei alapján javító ás újító tenafclési módok kutatására, megvalósítására készíti ele a jövő termelőjét, az ifjúságot, A modern termelés és a fizikai és szellemi munka közös eredménye mind az ipari/ mind a mezőgazdasági, g. közigazgatási, tudományos, művészeti vagy bármely egyéb munkaterületen* Korunk termelése megköveteli, hogy a szellemi és fizikai munkás kölcsönösen birtokában legyen - az egyik a szellemi munkaköréhez tartozó fizikai munkák kivitelezése - a másik a fizikai munka alapját képező elméleti tudásnak is. Ehhez a politechnikai képzés adja meg az alapot, így elérünk a politechnikai nevelés másik nagy eredményéhez, hogy a szocialista társadalom tagja, nem válik helyhez kötött nrobotossán, mint az egyoldalúan képzett egyének, akiknek sorsát szükkörű képzettségük szabja flieg, hanem “Szabadon érvényesülhet tudásuk szerint. Ugyanígy az iskolából kikerülő ifjúság már sok oldalú tájékozottsággal nézhet a számára leginkább megfelelő foglalkozás megválasztása elé.

A politechnikai nevelés megvalósításnak gondolata Marxtól vészi eredetét. Folytatója volt Lenin, majd a Kommunista /bolsevik/ Párt XIX. kongresszusán Sztálin elvtárs határozott célkitűzéssel követelte a szovjet iskolák pölitechnizálását. Ezzel megkezdték a szovjet iskolák tanterveinek módosítását. Á tantervekben előtérbe helyezték a természettudományokat és a technikával kapcsolatos tantárgyakat , Ezeknek óraszámát a történelem, a pszichológia, a logika, a hazai történelem, gazdasági földrajz, anatómia, az ember fiziológiája és az idegen nyelvek óraszámainak rovására növelték,

/Lásd Ucsitelszkája gazetta, XXX. No,5?*/ Továbbá összevonták a tananyagot általában s kiemelték belőle a technikai és t armés zet tud cigány okkal kapcsolatos részeket, amelyek & tanulók számára megalapozzák a politechnikai képessegek elsajátítását. /Lásd Uosit.gaz.uo./

A csehszlovákiai iskolákban a politechnikai nevelést ай 1353# évi iskolaügyí reformmal vezették be. Akkor Sykora X, megbízott elvtárs a következő felhívássá], fordult a tanítósághoz: Tanítsunk úgy, hogy összhangban legyünk a technika, ipar és iaeeógaridaság fejlődésével. Azonnal kezdjük el a politechnikai képzést, ami megköveteli, hogy az elmélet alapfogalmainak elsajátításán kívül ismertessük meg a tanulókat a termelés alapfogalmaival, ás adjuk meg a termelő munkához szükséges készséget, a termelési eszközök kezeléséhez szükséges jártasságot. /Lásd Učiteľské noviny uov, H. ö.x?,/