Irodalmi Szemle, 2019
2019/6 - TÖRÖK - Kispál Dániel: A projektmódszer használati lehetőségei az iskolapedagógiában. Gondolatok Fegyverneki Gergő könyve kapcsán (kritika)
Ugy velem, van nehany jelentos kulcsfogalom, amelyek kiemelhetok a kotet kapcsan, illetve amelyek abban kimondottan vagy latens modon, de szerepet kapnak. Ilyen peldaul a differencialas, ami a 21. szazadi pedagogiak belso filozofiainak egyik alapvetd karaktere. A pedagogus a projektmddszert alkalmazva lehetoseget kap arra, hogy figyelembe vegye az egyes tanulok kepessegeit es igenyeit a tanulasban, hiszen nem feltetlentil kell kdtodnie a negyvendt perces tandrakhoz, amelyek a differencialas szempontjabol igencsak megszablyak, leszukitik a tanar lehetosegeit. Ezzel szemben egy projektben a differencialas kozponti szerepet kaphat, mivel a pedagogus a munkat vegzo csoportokat belatasa szerint alakithatja ki, illetve akar a kozosseg minden egyes tagjanak egyenre szabott feladatot is adhat, mindemellett pedig fenntarthatja a feladatokkal kapcsolatban a valasztas lehetoseget. Fegyverneki mindvegig ezt az allaspontot kepviseli, egy-egy teman beliil kimondottan tag keretet hoz letre a feladatoknak, amelyek sokfelesegiik es otletessegiik folytan egy osztaly minden tagja szamara erdekesseget, izgalmat hordozhatnak magukban, ezaltal felebresztve a tanulokban a belso motivaciot. Raadasul, s ugy hiszem, a konyv es a modszer legnagyobb ereje talan ebben rejlik, a tanuldknak mindvegig lehetosegiik van beleszolni az adott tema felepitesebe, a feladatok meghatarozasaba, olyan modon formalni a projektet, hogy az valamilyen szempontbol illeszkedjen az d elgondolasaikhoz. Ehhez pedig szorosan kapcsolddik egy masik fontos kulcsfogalom, az atalakithatosag.
