Irodalmi Szemle, 2012

2012/2 - OLVASÓ - Szilágyi Zsófia: „Móricz Zsigmondnak novella-agya volt" (tanulmány)

KUKLIS KATALIN

. .köztünk van a víz...”

Óravázlat - Móricz Zsigmond: Hét krajcár, Szegény emberek, Barbárok

Az alábbi óratervet kb. három negyvenöt perces órába osztottam szét, amelyek témája egy-egy Móricz-novella. Nincsenek illúzióim azzal kapcsolatban, hogy ezt a mai követelmények lehetővé tennék, mármint hogy egy-egy novellára ilyen rengeteg (?!) idő jusson. Ha nem teljes mértékben, de talán részleteiben — néhány ötlet, elem hasznos lehet az idővel állandó harcban állóknak is...

Figyelem! Az óravázlat „drámás” - értsd: drámapedagógiai - játékokat (is) alkalmaz, amelyhez fontos lehet (de mondhatnám úgy is, elengedhetetlen), hogy a diákokat ne hagyjuk a padok mögé bújni, hanem a padokat a fal mellé tolva a diákokat körbe ültessük.

1. óra — Hét krajcár

1.1. Kötött mondatkezdések1

Hogyan definiálható a szegénység? Körben ülve, egy előre megadott séma szerint, kötött mondatkezdéses szerkezettel mindenki elmondja, mit ért „szegénység” alatt. A következő szerkezetet használhatjuk:

Szerintem a szegénység az, amikor...(Megkérjük a diákokat, hogy így kezdjék a mondatot, s tetszés szerint fejezzék be.)

Hasznos lehet, ha végül összegzünk, s a csoport közös megegyezésre jut azzal kapcsolatban, mit ért a szegénység fogalma alatt.

1.2. Listakészítés három csoportban

A diákokat megkérjük, hogy alkossanak három csoportot, majd saját csoportjukban vitassák meg, szerintük milyen nehézségekkel küzdenek az adott helyzetben élő emberek. Gondolataikat listázzák, majd a csoportok beszámolnak egymás elképzeléseiről. A következő élethelyzeteket adjuk meg (felhíva a figyelmüket, hogy időben nagyjából a 20. század elején járunk):

— élet falun egy szegény családban (apa, beteges anya [tüdőbaj], kisgyermek);

— élet az első világháború idején (egy olyan családban, ahol három gyermek van, s az apát elvitték katonának);

— élet a pusztán (pásztor és fia, a feleség otthon).

1.3. Tanári „narráció”

Bevezetjük a témát: Móricz novellisztikája, hősei szegény emberek, nem idealizált falukép, naturalisztikus ábrázolás stb. (amit a tanár fontosnak tart megemlíteni). Ezután kitérünk a Hét krajcár című novellára. Idézetekkel tarkítva (minél több, annál jobb) felvázoljuk a novella cselekményét.