Protestáns Tanügyi Szemle, 1933
1933 / 6. szám - Hettesheimer Ernő: Az elérhető eredmény és a tanterv
208 PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE a francia nyelv szóbeli és írásbeli használatában.“ E célkitűzést minden modern nyelvtanárnak el kell fogadni és igyekeznie kell megközelíteni, nemcsak azért, mert hivatalos rendelet, hanem azért is, mert nélküle elveszítenők a modern nyelvek tanításának egyik olyan értékét, mely őket minden más tantárgy fölé emeli. Ez az érték pedagógiai érték, mert növeli a gyermek önérzetét, önbizalmát és ethikai érzületét, ha képessé tesszük őt arra, hogy meg tudja értetni magát egy másik nemzet fiaival. Sohasem felejtem el tanítványaim boldogságtól sugárzó arcát, mikor egy-egy bécsi kirándulás alkalmával értékesíthették szerény nyelvtudásukat. Hogy e cél felé haladhassunk, aktív szókincsre és aktív nyelvtani ismeretekre van szükség. Aktív szókincs. Hosszas kísérletek arról győztek meg, hogy az olvasmányokban gyűjtött szócsoportok, kifejezések csak korlátolt mértékben váltak aktívvá, azaz segítségére voltak a növendéknek azokban a beszélgetésekben, melyeket az olvasmánnyal kapcsolatban folytattunk, de rögtön associacio-gátlás állott be, ha az olvasmánytól elszakítva lett volna szükség felhasználásukra. Ezért az ötödik osztálytól kezdve, mikor az olvasmányok tárgyköre kezd eltérni a mindennapi élet tárgykörétől, az alsó osztályokban szerzett gyakorlati vonatkozású szókincset a tantervben kötelezően előírt olvasmányok nélkül kezdtem ébrentartani és fejleszteni, úgy, hogy az ötödik osztálytól kezdve mindennémet és francia órából 8—lOpercetaminden- napi életben előforduló kifejezések gyakorlására kezdtem fordítani. Az eredmény meglepő volt. Az órák élénkké váltak, a nyelvtanulási kedv fokozódott, a hetedik és nyolcadik osztályban német és francia olvasókörök alakultak, ahol német és francia lapok együttes olvasásában és egyes cikkek megtanulásában érte el tetőfokát a gyakorlati irányú kiképzés. Im Faltboot über den Ozean. Menschenfresserei. 25,000 Schwalben fliegen nach Venedig. La cérémonie á l’Arc de Triomphe. Le lieutenant Stainfort champion du monde de la vitesse. Paul Boncourt és hasonló cikkek, mert érdeklődést keltettek és mert a bennük közölt fogalmak a mindennapi élet tárgykörébe estek, többszörös ismétlés után aktív szókinccsé lettek. A gyakorlati szókincs állandó ébren tartása következtében a nyolcadik osztály növendékei képessé váltak egyszerű élményeik, megfigyeléseik, a mindennapi élethez szükséges ismereteik egyszerű közlésére. Amíg a mindennapi élet szókincsét nem önállóan tanultuk szócsoportokban, hanem csak az olvasmány alapján és csak olyan mértékben, amilyenben az irodalmi olvasmány szókincse ezt lehetővé tette, addig erre képtelenek voltak. Igaz, hogy a teljes nyelvérzék nélküliek most is elkövetik még a nyolcadik osztályban is a legvaskosabb hibákat. Beszéltek éppen a minap das Tischről és der Gasseről. Az általuk felmutatott joigyenezet, a más tárgyakban elért tűrhető eredmény és igen gyakran itt közelebbről meg sem jelölhető anyagi körülmények miatt nem lehet őket a tanulás lehetőségétől megfosztani. De az osztály nagyobb fele kielégítő módon sajátítja el a mindennapi élet szókincséből a legszükségesebbet. Igaz, hogy csak re-
