Nógrád Megyei Múzeumok Évkönyve 25. (1979)

Tanulmányok - Szvircsek Ferenc: Nógrád megye vasúthálózatának kiépülése (1867–1939)

den látogatása alkalmával kiválónak és példamutatónak minősítette a nemzetnevelés szempontjainak megvalósítását az iskolában. Külön hangsúlyozta „az is nagy érdem, hogy a növendékeket nemcsak az állam, hanem a vállalat szükségletei szerint is neveli az iskola".

19 A 30-as évek végén ismét megállapította, hogy ebben az iskolában mindenekelőtt azt látta, hogy a nevelés irányító gondolata a helyes nemzetnevelés, mely a nemzet mai helyzetéből indul ki. Itt megkapja a növendék azokat az alapokat, amelyekből a nemzet értékes tagjának jellemző jó tulajdonságai kifejlődhetnek, s itt állandóan és céltudatosan érvényt szereznek a nevelés szempontjainaik valamint „a magyar élet szempontjainak".20 A leánytanulókról szólván, feladatul tűzte ki a tanítóknak, hogy beszéljenek az „új női típusról", mely csak az eszményi anya lehet, s amelynek uralkodó vonása a lelkiség legyen, mégpedig a „vallásos keresztényiélek tele eszményiiségével". „Meg kell mondani a lányoknak, hogy a hivatalok szobái maholnap bezárulnak a leányok előtt."2

1 Rátérve a tanítás anyagára, emlékeztetőül felsoroljuk azokat a tantárgyakat (heti óraszámuk megjelölésével), amelyeket korszakunkban tanultak az acélgyári elemi iskolások.

2 2 Hit- és erkölcstan Magyar nyelv Beszéd- és ért. gyak. Olvasás írás Fogalmazás Helyesírás Számtan és mértan Földrajz Történelem Polgári jogok Tört. és alkotmánytan Természeti és gazdasági ism Természettan és vegytan Természetrajz Egészségtan Rajzolás Éneklés Kézimunka Testgyakorlás Az 1925-ös népiskolai tarterv a népiskola célját a következőképpen határozta meg: „... a hazának erkölcsös, értelmes és öntudatosan hazafias polgárokat nevelni, kik az általános műveltség alapelemeit bírják, és képesek arra, hogy ismereteiket a gyakorlati életben értékesítsék." Az új tantervet, — mely az óraszámokat és azok arányait tekintve nem sokban különbözött elődeitől (1869., 1877., 1905.) — áthatotta már a „nemzetnevelés szempontjának határozottabb érvényesítése" és az a törekvés, hogy a „népiskola alsó négy osztályában a nemzet minden tagja megkapja azokat az ismereti és érzelmi elemeket, amelyekből később a nemzeti összetartás érzése, a nemzeti feladatok ismerete, a közös munkában való részvétel kifejlődhetik... Minden tárgy, de különösen a magyar nyelv, történelem és földrajz tanításában lehetünk nagy hatással a gyermekekre."23 I. II. III. IV. V. VI 2 2 2 2 2 2 10 10 10 9 7 7 4 3 3 2 (i 4 4 3 3 3 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 5 5 5 5 4 4 1 2 2 2 "* 3 1 2 2 2 3 4 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 3 3 3 3 3 3 120