Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2002. Sectio Scientiuarium et Socialium. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 29)

Balázs Sándor: A pedagógiai értékek alakulása a rendszerváltás folyamatában a középiskolás fiatalok körében

-alanyi értékeket: a tapasztalatot, élményt, tudást, kifejlesztett tulajdonságokat és képességeket. Érdemes felidézni néhány nagy pedagógus értékproblematikával foglalkozó gondolataiból. W. Dilthey szerint a nevelés kiművelés, olyan alapvető tényező, amely a kultúrát létrehozza és továbbadja. Célja kettős: az értékek létrehozása és a személyiség kiformálása. Kornis Gyula szerint a pedagógiának egyik fö feladata a művelődési anyag kiválasztása, hiszen a nevelés mint emberalakító tevékenység az értékek megvalósítására törekszik. A műveltség három jelentést takar: -az értékek, eszmények rendszerét, -az értékek megvalósítására irányuló tevékenységet, -a tevékenység történeti eredményét (amely magában foglalja egy-egy kor tudományát, művészeti alkotásait, erkölcsét, jogát, technikáját). Varga Béla szerint a nevelés értékfejlesztő tevékenység, eredménye mindig értékbeli többlet, amely kihat az ember egész lelkivilágára. Fináczy Ernő Elméleti pedagógia című könyvében írja a következőket: „A nevelés célja az egyént s általa társas közösséget (nemzetet és emberiséget) az erkölcsi tökéletesedésre képessé tenni ... s ezt a jónak, az igaznak és szépnek mint legfőbb abszolút értékeknek megismerésében és az értékek tudatos megvalósítására való törekvésben lehet elérni." (Fináczy 1937: 39.) Weszely Ödön 1923-ban közzétett rendszerezése a következő értékeket állítja párhuzamba: Reális értékek: szükséges hasznosélvezetes Ideális értékek igaz jó szép Weszely szerint ezekben a kategóriákban elhelyezhetők a világ összes értékei, amelyek természetesen csak értékhordozóikkal együtt válhatnak közvetítő és ható tényezőkké. Az értékek és az értékhordozók hierarchikusan rendeződnek el: az ideális értékek magasabb rendűek, mint a reális értékek. Pedagógiai érték az, ami elősegíti a nevelés céljait, tehát tökéletesíti az embert. Mészáros István (1990) szerint három értéket kell kialakítani: -polgári liberális eszmék/értékek -a közös zsidó-keresztény értékek -sajátos keresztény értékek Polgári liberális hatások Az emberben belső erő működik: az egyéni érdek. Ez az embert tevékenységre ösztönzi, ennek hatására alakul és formálódik személyisége, fejlődik embersége. Az egyéni érdek „hatalmas emberi tevékenység-felhajtó erő, az emberi értékek felszínre hozatalának eszközlője" (i. m. 26). 160