Vízügyi Közlemények, 1970 (52. évfolyam)

1. füzet - Rövidebb közlemények és beszámolók

Rákóczi László: Mérnökképzés Kanadában 129 liót egyedül a jelenleg félmillió kötetet számláló könyvtár fenntartására és fejlesztésére fordítanak. A költségvetési összeg 60%-át a tartományi kormány, 10%-át a szövetségi kormány bocsátja rendelkezésre, 18%-át tandíjakból, 12%-át pedig kutatási támogatásokból szedik be. A Mérnöki Karon az első két évben az oktatás közös és csak a 3. és 4. tanévben van külön tanrendje az építő- elektromos-, gépész-, vegyész-, bánya- és koliómérnöki szakoknak. Az 1967/68. tanév beiratkozási statisztikája az alábbiak szerint alakult: 1. évfolyam 453 fő 2. évfolyam 266 fő 3. évfolyam 212 fő (amelyből 53 építőmérnöki szakos) és a 4. évfolyam 205 fő (amelyből 44 építőmérnöki szakos), azaz összesen 1136 undergraduate hallgató. Az első- és másodéves hallgatók létszáma közötti nagy különbség csak kismértékben írható a növekvő jelentkezések számlájára, az elsősorban a jejentős kezdeti lemorzsolódást tükrözi. A fenti létszámon kívül az építőmérnöki szakon 30 graduate hallgató tanult a M.Sc. és 14 a Ph. D. fokozatért. Az előírt tárgyak hallgatása minden általános mérnökhallgató számára kötelező. Mégis a negyedik évben némi szakosodási lehetőség van az út-, híd- és vízépítés, valamint a várostervezés körébe vágó tantárgyak ajánlatával, melyek közül mindenkinek négyet kell rendes tantárgyként felvennie. (Vasútépítési szakképzés nincs.) Ä tárgyak hallgatását a lelév, illetve az év végén írásbeli vagy szóbeli vizsga zárja. Ezenkívül az előadó tetszése szerinti számban írat a tanév közben zárthelyi dolgozatokat, vagy ad házi feladatokat, összefoglaló jellegű szigorlatok nincsenek. A hallgató az osztályvizsgák sikeres letétele után megkapja az „alapdiplomát", a B.Sc. fokozatot. Diplomaterv készítése és megvédése, vagy végszigorlat letétele ehhez nem szükséges. A B.Sc. diploma birtokában bárki kérheti a Kanadai Hivatásos Mérnökök Egyesületébe való felvételét. Ez gyakorlati szempontból igen fontos, akár magán-, akár közalkalmazottként dolgozik valaki, ugyanis mérnöki tervet, szakvéleményt önállóan csak akkor írhat alá, ha az Egyesület tagjaként hivatalosan használhatja a P.Eng. (hivatásos mérnök) megkülönböztető címet. Nem feladatom a mérnökkari tanrend érdemi bírálata, hiszen egy, a miénktől sok tekintetben lényegesen különböző világ adottságai, igényei és szemlélete alakították azt olyanná, amilyen. Mindenesetre megállapítható, hogy tükrözi az amerikai haszonelvűség, a praktikusságot mindenben előrehelyező irányzat hatását. A hangsúlyt a gyakorlati képzésre fekteti abból a tényből kiindulva, hogy a mérnökhallgatók túlnyomó része a gyakorlati szakágakban fog elhelyezkedni és csak néhányukból lesz kutató vagy egyetemi előadó. Az elméleti tárgyak zömét, valamint egy adott szűkebb témakörben való specializálódást szolgáló tantárgyakat ezen kisebbség számára tartja fenn az amerikai egyetemi oktatási rendszer, az M.Sc. és a Ph.D. fokozatokhoz vezető szervezett továbbképzés után. Mielőtt azonban ennek körülményeit és problémáit tárgyalnánk, az undergraduate oktatási forma összefoglalásaként megállapíthatjuk, hogy a B.Sc. egyetemi fokozat — szó szerinti fordítása ellenére — nem tudományos fokozat. Figyelembe véve az előírt 42 tantárgyat (a magyar vízépítési nappali szakon előírt 55-tel szemben), azok összetételét, az átlagos heti 25 órát (a hazai 36-tal szemben), a négy, egyenként alig nyolchónapos tanévből álló képzési időt (szemben a hazai négy és fél éves, egyenként tízhónapos képzési idővel), valamint a diplomaterv és a végszigorlat követelményének hiányát, leszögezhetjük, hogy a fí.Sc. fokozat nem egyenértékű, a hazai oki. mérnöki szinttel. Érdekes, hogy a gyakorlatias szemlélet nem mutatkozik meg a hallgatók kötelező üzemi gyakorlata terén. A Waterloo egyetemet kivéve, nincs rendszeres üzemi gyakorlat. Az Alberta-i Egyetemen a második és a negyedik év között az egyik nyáron kell elvileg munkát vállalnia a hallgatónak, mely szakterületébe esik és tapasztalatairól dolgozatot kell benyújtania. Ezt a gyakorlatot azonban megtagadhatja és akkor egy könyvtári, irodalmi kutatási feladatot kap, hasonló kötelezettséggel. Egyes kiváló előmenetelű hallgatók engedélyt és lehetőséget kapnak arra, hogy az 9 Vízügyi Közlemények